【題目】(探究一)利用如圖所示的實驗裝置制備常見氣體,請回答有關(guān)問題:
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①___,②___。
(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣, 寫出有關(guān)反應的文字或符號表達式___,收集裝置為___。
(3)用裝置E收集氧氣,驗滿時將帶火星的木條放在___(選填“a”或“b”)處。
(4)裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取二氧化碳,塑料管中加入的液體藥品是___,藥品加入完畢后,要使反應進行,接下來的操作是:___,寫出該反應的文字或符號表達式___
(探究二)探究氧化鐵是否像二氧化錳一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學們設計了三組實 驗(其他可能影響因素均控制相同):
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
實驗④ | 1.2gKClO3 | T1 |
實驗⑤ | 1.2gKClO3、0.5gMnO2 | T2 |
實驗⑥ | 1.2gKClO3、0.5gFe2O3 | T3 |
(1)請寫出氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的文字或符號表達式:______。
(2)若T3___(選填“>”“=”或“<”)T1,說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。
(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過用比較T3與T2的大小,還可以通過排水法收集氧氣,測量___進行比較,得出結(jié)論。
【答案】酒精燈 水槽 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 C或F a 稀鹽酸 擠壓塑料管的液體部位 CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2 KClO3 KCl+O2 < 相同時間內(nèi)生成氧氣的體積
【解析】
[探究一]
(1)儀器名稱:①酒精燈,②水槽;
(2)裝置B為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)放入一種暗紫色固體粉末制取氧氣以制取氧氣,說明是高錳酸鉀法制氧氣,有關(guān)反應的符號表達式:KMnO4K2MnO4+MnO2+O2,氧氣的密度比空氣的大,可用向上排空氣法,裝置為C,氧氣難溶于水,可用排水法收集,收集裝置為F;
(3)用裝置E收集氧氣,氧氣的密度比空氣的大,氧氣從b口進,驗滿時,將帶火星的木條放在a;
(4)實驗室常用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳。裝置G是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置,利用該裝置也可以制取二氧化碳,塑料管中加入的液體藥品是稀鹽酸,藥品加入完畢后,要使反應進行,接下來的操作是:擠壓塑料管,使固體藥品和稀鹽酸接觸,反應的符號表達式:CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2;
[探究二]
(1)氯酸鉀在二氧化錳催化下制取氧氣的符號表達式: KClO3 KCl+O2;
(2)制氧氣的反應中,催化劑能加快反應速率,反應越快,完全反應需要的時間約短,若T3<T1,說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解;
(3)若要比較氧化鐵與二氧化錳對氯酸鉀分解的催化效果,除了可以通過用比較T3與T2的大小,還可以通過排水法收集氧氣,測量相同時間內(nèi)生成氧氣的體積,進行比較,得出結(jié)論。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置進行氧氣實驗室制取和性質(zhì)的實驗。
(1)加熱時,A中發(fā)生反應的化學方程式為______。
(2)氧氣可以用排水法進行收集,其原因是______。
(3)將紅熱的細鐵絲放入盛有氧氣的B中,觀察到的現(xiàn)象是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用如圖裝置進行實驗,擠入稀鹽酸。
(1)若a中固體減少,有氣泡產(chǎn)生,b中溶液變渾濁。a中反應的化 學方程式可能是______。
(2)若a中固體減少,有氣泡產(chǎn)生,b中溶液不變渾濁。a中固體可能是______(填序號)。
A 銅片 B 鋅粒 C 鐵粉 D 鎂條
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】金屬及其制品是現(xiàn)代生活中常見的材料,請回答下列問題:
(1)鐵和鋁都可以制作炊具,主要利用了它們的_____ (填 “導電”或“導熱”)性。
(2)依據(jù)金屬活動性順序,可知人類對鋁的利用要比銅和鐵_____(填“早”或“晚”)得多。
(3)有X、Y、Z三種不同的金屬,分別與硫酸銅溶液、稀硫酸反應,實驗記錄如下表(表中“√”表示能反應,“一” 表示不能反應)則X、Y、 Z三種金屬元素活動性由強到弱的順序是_____。
X | Y | Z | |
硫酸銅溶液 | √ | √ | |
稀硫酸 | √ |
(4)向硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中加入一些鋅粉, 充分反應后過濾。若向濾渣中滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,則濾渣中一定含有的金屬是_____,濾液中一定含有的溶質(zhì)是_____。
(5)現(xiàn)有20g 赤鐵礦石(其中雜質(zhì)不參與反應)樣品,用一氧化碳充分還原后,得到固體剩余物共15.5g,請計算該赤鐵礦石中氧化鐵的百分含量為_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗方案不能達到相應目的是
A | B | C | D | |
實驗 方案 | ||||
目的 | 比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量 | 探究MnO2能否加快H2O2分解 | 檢查裝置的氣密性 | 測定空氣中氧氣的含量 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】研究“水”可從多角度展開。
(1)水的凈化
將渾濁的河水用圖1的裝置進行凈化,其中活性炭的作用是______,可以加入______檢驗用此裝置凈化后的水是硬水還是軟水。
(2)水的電解
①宏觀現(xiàn)象:按如圖2所示裝置,通電一段時間后,試管A、B中產(chǎn)生氣體的體積比約為______,檢驗B中氣體的現(xiàn)象是______。
②微觀該反應中發(fā)生分解的微粒名稱是_______。
③結(jié)論:水由_______組成。
(3)水的用途
①碘與鋅在常溫下反應速度很慢,若滴入幾滴水則反應劇烈,水在此的作用是_____。
②下列實驗中,對水的主要作用分析不全面的是______(填字母)
A a圖中的水便于觀察燒瓶內(nèi)氣壓變化
B b圖中的水提供熱量
C c圖集氣瓶中的水排盡空氣且便于觀察H2何時集滿
D d圖中的水防止熔融物炸裂集氣瓶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“銅綠”受熱時發(fā)生如下反應:Cu2(OH)2CO32X+CO2↑+H2O。下列有關(guān)說法正確的是( )
A. X的化學式為Cu2O
B. 反應前后元素的種類發(fā)生改變
C. 反應后固體質(zhì)量減少,不遵守質(zhì)量守恒定律
D. 反應后固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)增大
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從化學方程式 C+O2CO2中獲取的信息錯誤的是( )
A. 從此化學方程式中可知反應物是碳和氧氣, 生成物是二氧化碳
B. 在反應前后,元素的種類沒有變化
C. 在常溫下,碳與氧氣混合就可以發(fā)生反應
D. 在反應前后,碳原子和氧原子的數(shù)目都沒有增減
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是
A.等質(zhì)量的甲烷和二氧化碳中,氫元素與氧元素的質(zhì)量比為11:32
B.碳、硫充分燃燒消耗等質(zhì)量的氧氣時,消耗的碳比硫的質(zhì)量大
C.等質(zhì)量的鎂和鐵的粉末分別加入相同的足量稀鹽酸,放出的氣體一樣多
D.硝酸銨和氯化鉀的混合物中氮元素質(zhì)量分數(shù)為14%,該混合物中硝酸銨的質(zhì)量分數(shù)為40%
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