8．在今年化學(xué)實驗操作考查中，我們認真完成了用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實驗，請據(jù)此實驗回答下列問題．
（1）要檢查A裝置的氣密性是否良好，通常怎么操作？這種做法的依據(jù)是什么？（用微粒的觀點解釋）①把導(dǎo)管口插入水中，然后雙手緊握錐形瓶外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生．②手握錐形瓶，使瓶內(nèi)氣體受熱，微粒運動速率增大，間隔變大，氣體體積膨脹，能從導(dǎo)管口逸出．
（2）在實驗過程中，某同學(xué)由于動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖所示）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出兩種方法．
①再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進行．②從分液漏斗向錐形瓶內(nèi)加水，將錐形瓶內(nèi)的氧氣壓入集氣瓶中．

分析 （1）根據(jù)檢驗裝置氣密性的操作，以及微粒的性質(zhì)：運動性、微粒之間有間隔，知道宏觀與微觀的聯(lián)系，即：宏觀上體積的膨脹與微觀上粒子的運動和微粒之間的空隙變大有著密切的關(guān)系進行分析；
（2）根據(jù)可再加入反應(yīng)物，反應(yīng)就會繼續(xù)；再者就是將生成物全都收集起來進行分析．

解答 解：（1）要檢查A裝置的氣密性，正確操作是：把導(dǎo)管口插入水中，然后雙手緊握錐形瓶外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生；實驗依據(jù)是：手握錐形瓶，使瓶內(nèi)氣體受熱，微粒運動速率增大，間隔變大，氣體體積膨脹，能從導(dǎo)管口逸出；
（2）①因為二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變，所以再加入適量的雙氧水反應(yīng)又會繼續(xù)；
②因為反應(yīng)結(jié)束后，錐形瓶內(nèi)仍然有氧氣停留，所以可從分液漏斗向錐形瓶內(nèi)加水，將錐形瓶內(nèi)的氧氣壓入集氣瓶中．
故答案為：（1）①把導(dǎo)管口插入水中，然后雙手緊握錐形瓶外壁，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生；
②手握錐形瓶，使瓶內(nèi)氣體受熱，微粒運動速率增大，間隔變大，氣體體積膨脹，能從導(dǎo)管口逸出；
（2）①再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進行；
②從分液漏斗向錐形瓶內(nèi)加水，將錐形瓶內(nèi)的氧氣壓入集氣瓶中．

點評 本題主要考查實驗室制取氧氣的原理、二氧化錳的催化作用、裝置氣密性檢查等知識，掌握相關(guān)知識才能結(jié)合題意正確解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

18．用毛筆蘸取溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的稀硫酸在竹片上畫花，然后把竹片放在小火上烘干，再用水洗凈，在竹片上就得到黑色或褐色的花樣，一幅精美的竹片畫就制成了．
（1）稀硫酸在烘干的過程中成為濃硫酸，濃硫酸使富含纖維素的竹片呈現(xiàn)黑色或褐色，在這個過程中竹片發(fā)生了化學(xué)變化（選填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）直接用濃硫酸在竹片上畫花具有危險性，必須將濃硫酸進行稀釋．稀釋時需要的儀器有燒杯、量筒和玻璃棒．
（3）在實驗室把100克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸稀釋成5%的稀硫酸，需用量筒量取多少毫升的蒸餾水？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．小芳看到媽媽炒的一盤紫色高麗菜的菜汁呈紫色，后來因為摻了醋變成了紅色，在洗盤子時遇到堿性洗滌劑變成黃綠色．下列也能使紫色高麗菜汁呈現(xiàn)黃綠色的物質(zhì)是（　　）
A．橘子汁B．牙膏水C．食鹽水D．醬油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．13日4時30分許，天津市環(huán)境空氣質(zhì)量GIS發(fā)布平臺實時監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，濱海新區(qū)5個監(jiān)測點位的空氣質(zhì)量指數(shù)未見異常．5個監(jiān)測點位首要污染物都是PM2.5，二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等指數(shù)都為一級優(yōu)水平．
（1）為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標，下列做法合理的是C
A．大力發(fā)展用燃煤發(fā)電                 B．爆炸產(chǎn)生的灰塵任其飄灑
C．開發(fā)清潔能源                       D．提倡多開汽車
（2）下列關(guān)于PM2.5的說法正確的是D
A．PM2.5在空中的運動屬于分子的無規(guī)則運動   B． PM2.5中“2.5”的單位是nm
C．PM2.5在空氣中不受重力作用               D． PM2.5中“2.5”的單位是μm．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．根據(jù)下列裝置圖回答問題（裝置用代號表示）：

（1）實驗室用氯酸鉀制取氧氣的制取裝置可選用AC或AD；用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的制取裝置是BC或BD；
（2）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣，常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的制取裝置是A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．在一密閉容器中，盛放有W、P、Q、R四種物質(zhì)，經(jīng)電火花引燃，充分反應(yīng)后，各物質(zhì)的質(zhì)量變化如下：則下列認識不正確的是（　�。�
物質(zhì)WPQR
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g6.43.24.00.5
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g待測2.567.20.5
A．變化后待測的W質(zhì)量為3.84 g
B．Q物質(zhì)中含有的元素種類是W、P、R三種物質(zhì)中所有元素種類之和
C．該變化的反應(yīng)類型是化合反應(yīng)
D．P物質(zhì)可能是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．推理是化學(xué)學(xué)習中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）
A．化學(xué)變化中分子種類發(fā)生改變，所以分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化
B．單質(zhì)是由一種元素組成的物質(zhì)，則由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
C．堿溶液能跟某些非金屬氧化物反應(yīng)，所以堿溶液能吸收CO氣體
D．酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，所以能使紫色石蕊試液變紅的一定是酸溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．根據(jù)如圖所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題．
（2）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（4）實驗室用D裝置收集氧氣，當氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集；
（5）E裝置中充滿水時，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從b端通入（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．利用如圖測定空氣中氧氣的含量，寫出該實驗中發(fā)生的化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO你所看到的現(xiàn)象：銅絲逐漸變黑，實驗測得空氣中氧氣的含量為19.2%，請分析該實驗出現(xiàn)的誤差的原因是銅絲的量不足等（舉例一種）

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