(11分)淑平同學(xué)在我市某食品廠生產(chǎn)的盒裝餅干中,發(fā)現(xiàn)盒內(nèi)有一小包東西,其上標有“干燥劑”、“主要成分是生石灰”、“請勿食用”等字樣。為了提高自己的實驗探究能力,淑平?jīng)Q定對這包干燥劑展開探究。
(1)她將這袋干燥劑全部倒入一定量水中,充分攪拌后,觸摸杯壁,感覺有點熱。將其過濾,得到白色沉淀物和濾液。
(2)聯(lián)系到空氣成分和CaO的性質(zhì),她對白色沉淀物的組成提出了以下假設(shè):
假設(shè)1:是CaO和CaCO3的混合物
假設(shè)2:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物
假設(shè)3:只有 CaCO3
假設(shè)4:只有Ca(OH)2
其中假設(shè)   (填序號)不合理,原因是                  (用化學(xué)方程式表示)
(3)為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性,該同學(xué)繼續(xù)進行實驗:
①取少量沉淀物放入試管中,加入稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生,由此可否定假設(shè)         。
②為了得到最后結(jié)論,他再取少量沉淀物放在另一支試管中,加入少量水振蕩,靜置后,滴入酚酞試液,呈紅色,說明只有假設(shè)            合理。
(4)從此,淑平同學(xué)明白了:
①“請勿食用”是因為該干燥劑吸水后具有           性且      熱。
②該干燥劑吸水后會變質(zhì),變質(zhì)后的物質(zhì)可能是CaCO3。寫出CaO變質(zhì)生成CaCO3的最后一步反應(yīng)化學(xué)方程式                            
③空氣中的水份、氧氣等能引起食品變質(zhì)。一般采用                   
(寫出兩種方法)等包裝方法可以防止或延緩食品變質(zhì)。
(2)  1      CaO + H2O = Ca(OH)2      (3)①   4    ②   2  
(4)①  堿 (或腐蝕性) 放      ②   Ca(OH)2 + CO2 = CaCO3↓+ H2O
③充氣(如N2)包裝     真空包裝 (或放干燥劑、脫氧劑等合理答案)
分析:燥劑生石灰在空氣中會吸收水分生成了氫氧化鈣,而氫氧化鈣又與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,這是發(fā)生反應(yīng)的整個過程,只要分析到這一程度,再結(jié)合相關(guān)實驗現(xiàn)象就會完成相關(guān)的題目.
解答:解:(2)假設(shè)1中的氧化鈣不可能存在,因為在溶液中它會和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故假設(shè)1不正確,故答案為:1,Ca0+H2O═Ca(0H)2
(3))①加入鹽酸有氣泡生成說明生成了二氧化碳,所以存在碳酸鈣,故假設(shè)4錯誤.故答案為:4
②再取少量沉淀放在另一支試管中,加少量水振蕩、靜置后,滴入酚酞試液顯紅色,說明形成了氫氧化鈣溶液,故沉淀中有未溶解的氫氧化鈣存在因此假設(shè)3錯誤,故答案為:2
(4)①因為干燥劑的主要成份是生石灰,吸收水分后生成氫氧化鈣并放出大量的熱,氫氧化鈣有強堿性,對皮膚、織物、器皿等物質(zhì)有腐蝕作用;故答案為:堿,放
②燥劑生石灰在空氣中會吸收水分生成了氫氧化鈣,而氫氧化鈣又與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,故答案為:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
③為防止空氣中的水分、氧氣等能引起食品變質(zhì),可以食品包裝袋內(nèi)沖入氮氣,可以抽走空氣真空包裝等,故答案為:充氣N2包裝,真空包裝
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

廚房是同學(xué)們的家庭實驗室,可以利用許多生活用品進行實驗探究。下列實驗只利用廚房中的物品不能完成的是
A.鑒別食鹽和純堿B.檢驗自來水中是否含有氯離子
C.探究鐵制菜刀的生銹條件D.制取無殼雞蛋

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

食品吸潮和吸氧后容易變質(zhì),為了延長食品保質(zhì)期.通常在包裝袋中加入1小包干燥劑。某化學(xué)興趣小組經(jīng)過查閱資料,發(fā)現(xiàn)常見的食品干燥劑主要有’兩種:一種是以生石灰為主要成份的千燥劑(簡稱A類,下同);另一種是以硅膠為主要成份的干燥劑(簡稱B類,下同)。請問答下列問題:
(1)將裝有A類干燥劑的小紙袋打開露置于潮濕的空氣中,發(fā)現(xiàn)紙袋發(fā)熱,與出其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________________。
(2)B類干燥劑中硅膠的主要成分為SiO2·nH2O。SiO2是__________ (填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”),其中Si的化合價為____________________。
(3)小組在杳閱資料中,還發(fā)現(xiàn)了—種新型的食品干燥劑:泡沫鐵粉(鐵粉包裹在泡沫塑料中)。當它露置于潮濕的空氣中,很快變成鐵銹(主要成分為Fe2O3·nH2O),并有發(fā)熱現(xiàn)象,說明化學(xué)反應(yīng)除了生成新物質(zhì)外,還伴隨著__________變化。與A類干燥劑比較,泡沫鐵粉除了做干燥劑外,還可做__________劑。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

在學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)后,化學(xué)實驗小組同學(xué)對“21世紀的重要金屬材料鈦和鈦合金”產(chǎn)生了興趣,他們進行了如下探究,并請你一同參與。
查閱資料:
(1)鈦的硬度與鋼鐵差不多,而它的質(zhì)量只有同體積鋼鐵的一半,鈦雖然稍比鋁重一點,可它的硬度卻比鋁大兩倍。
(2)鈦屬于化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬,但在常溫下鈦的抗腐蝕性很強。有人曾把一塊鈦沉到海底,五年以后取上來,發(fā)現(xiàn)一點銹也沒有生,依舊是亮光閃閃。
(3)鈦具有“親生物”性,在人體內(nèi)能抵抗分泌物的腐蝕且無毒。
活動與探究:
(1)鈦與鐵的金屬活動性哪一種強?
【提出假設(shè)】:                                             。
【設(shè)計實驗】:                                              。
若鈦的活動性比鐵強,以上實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象是:                    。
(2)鈦是比較活潑的金屬,為什么耐腐蝕性卻很強?
可能的原因是:                                       。
(3)你想探究的問題是:                                。
思考與應(yīng)用:“物質(zhì)的性質(zhì)一定程度上決定它的用途”請判斷鈦有哪些用途?(要求兩條)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗現(xiàn)象描述與事實不符合的是
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.鎂與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體,放出熱量
C.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,有黑色固體生成
D.電解水時,與正極、負極相連的電極產(chǎn)生的氣體體積比約為1∶2

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列知識歸納,不完全正確的一組是
A.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化
①物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量
②物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時伴隨著能量變化
③在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量
B.實驗中的現(xiàn)象
①向濃氨水中加入無色酚酞,溶液變紅
②將鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,溶液顏色變淺
③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍色絮狀不溶物生成
C.“低碳經(jīng)濟”的措施
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)
②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源
③近距離出行時,用自行車替代機動車
D.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
①是否使用催化劑
②反應(yīng)物的濃度
③反應(yīng)物的接觸面積

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

對比實驗是運用比較的方法來揭示事物的性質(zhì)或變化規(guī)律的一種實驗方法。課本中設(shè)計的下列實驗屬于對比實驗的是
A.加熱試管中火柴頭B.雙氧水分解制取氧氣
C.將二氧化碳通入紫色石蕊試液D.水和空氣的壓縮實驗

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

(7分)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們幫助實驗老師整理化學(xué)藥品室時,發(fā)現(xiàn)兩個未貼
標簽的試劑瓶中分別存放銀白色金屬片。到底它們是哪兩種金屬?請同學(xué)們設(shè)計實驗方案對這兩種金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。
(1)進行實驗,獲得結(jié)論。完成好如下實驗報告,并回答后續(xù)有關(guān)問題。
實 驗 步 驟
實 驗 現(xiàn) 象
結(jié)    論
分別把這兩種金屬放入        溶液中,觀察。
金屬Y表面無明顯變化;金屬X的表面有大量氣泡冒出。將燃著的木條放在金屬X的試管口,氣體燃燒。
金屬活動性順序:
                   
(2)在進行上述實驗之前,實驗老師只知道X、Y可能是鋅銀中的各一種,則根據(jù)實驗結(jié)果說明Y就是                。
(3)小明同學(xué)提出,還可以用其它方法證明X、Y的活動性。請你幫他補充完整:
                                                                       。
原因是(用化學(xué)方程式表示):                                        

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

如圖是實驗室制取氣體的一些常用裝置,根據(jù)圖示回答有關(guān)問題:

(1)寫出有標號儀器的名稱①______②______③______
(2)實驗室要用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇______(填A(yù)或B)
(3)利用所選裝置制氧氣的化學(xué)方程式為______,二氧化錳在反應(yīng)中起______作用.
(4)利用裝置B制取氣體時,②的末端應(yīng)伸到______,以免氣體逸出.
(5)C裝置收集氣體的方法叫做______;收集氧氣還可以選用裝置______,其理由是______.

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同步練習(xí)冊答案