【題目】以下是研究實驗室制取氣體的裝置圖,請按要求回答下列問題。
(1)寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:① ;② ;③ ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ,(填字母序號,下同),該反應(yīng)文字或者符號表達式為 ,該還需做的一點改動是 ,若要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇的收集裝置是 ;
(3)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起 作用,該反應(yīng)的文字或者符號表達式為 。同學(xué)們利用B和F裝置,來測定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果比理論值 (填“偏大”、“偏小”或者“不變”),其主要原因是 ;
(4)實驗室制取CO2發(fā)生裝置可選用 (填字母序號,下同),收集CO2通常選用裝置_ ,判斷CO2已收集滿的方法是 。檢驗CO2的文字或者符號表達式為 。如G圖所示,現(xiàn)沿?zé)谙驘瓋?nèi)傾倒二氧化碳,觀察到的現(xiàn)象為 ;
(5)通常情況下,氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號),收集時氨氣應(yīng)從H裝置 (填a或者b)導(dǎo)管口進,同時另一導(dǎo)管口最好與 裝置相連接(填數(shù)字編號)。
【答案】(1)①酒精燈 ② 錐形瓶 ③分液漏斗
(2)A 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
試管口塞一團棉花 C
(3)催化(加快反應(yīng)速率) 過氧化氫水+氧氣
偏大 包含了分液漏斗中滴下的液體體積
(4)B E 將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅則滿
氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水 蠟燭由低到高依次熄滅
(5)A b ①
【解析】
試題分析:(1)由圖可得分別為酒精燈、錐形瓶、分液漏斗;(2)為固體需加熱型選A ;高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(KMnO4K2MnO4+MnO2+ O2);為避免高錳酸鉀粉末被氧氣吹入導(dǎo)管使導(dǎo)管堵塞需在試管口塞一團棉花 ;要收集較純氧氣需用排水法;(3)二氧化錳在此反應(yīng)中為催化劑起催化作用(加快反應(yīng)速率);過氧化氫水+氧氣(H2O2 H2O+ O2);分液漏斗中滴下的液體也會占據(jù)容器內(nèi)空間,因此應(yīng)偏大;(4)為固液不需加熱型B ;二氧化碳密度比空氣大且易溶于水只能用向上排空氣法E 收集;即要檢測瓶口是否有溢出的二氧化碳,可以將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅則滿;利用二氧化碳能使石灰水變渾濁來檢測,氫氧化鈣+二氧化碳碳酸鈣+水(Ca(OH) 2 + CO2 CaCO3 + H2O);二氧化碳不支持燃燒且密度比空氣大,因此蠟燭由低到高依次熄滅 ;(5)為固體需加熱型A ;氨氣密度比空氣小,從b進,空氣從a排出;能吸收多余的氨氣又不會因為氣壓減小水被倒吸入集氣瓶或氣壓過大應(yīng)選 ①。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用量筒量取液體時,某同學(xué)操作如下:量筒放平穩(wěn),面對刻度,俯視液體凹液面最低處讀數(shù)為20mL,傾倒出一部分液體后,又仰視凹液面最低處讀數(shù)12mL。這位學(xué)生取出液體的實際體積為
A. 8mL B. 小于8mL C. 大于8mL D.無法判斷
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】歸納、分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。
⑴請根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成角度從下圖五種物質(zhì)中選出部分物質(zhì)歸為一類,回答下列問題:
①測電筆中的氖氣 | ②體溫計中的水銀 | ③實驗室制取的蒸餾水 | ④濃氨水揮發(fā)出的氨氣 | ⑤用于超導(dǎo)體等方面的C60 |
選出的一組物質(zhì)的化學(xué)式有____________;分類的依據(jù)是_______ _____。
⑵查閱資料可知:過氧化鈉(Na2O2)能與水發(fā)生如下反應(yīng):2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2而過氧化鈣(CaO2)與過氧化鈉類似也能與水反應(yīng),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】3月22日是“世界水日”,水與人類的生活和生活密切相關(guān).
(1)我國規(guī)定生活飲用水的水質(zhì)必須達到以下指標(biāo)
a.不得呈現(xiàn)異色 b.不得有異味 C.應(yīng)澄清透明
通過過濾操作可以達標(biāo)的是 ____(填字母);
(2)過濾時玻璃棒的作用是 ,濾液仍然渾濁的原因可能是 (填字母)。
A.濾紙未緊貼漏斗 B.液面高于濾紙邊緣 C.漏斗下端未緊靠燒杯
(3)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是 ,寫出該反應(yīng)的文字或符號表達式 ,該實驗說明水是由 組成。
(4)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,通過該凈水器所得到的“水”是 (填“純凈物”或“混合物”)
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如右圖Ⅰ所示的裝置,探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),其中A是底面積為5cm2、圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋),上面標(biāo)有以cm為單位的刻度,B是帶刻度的敞口玻璃管(其他輔助裝置略)。他們的操作過程如下:
a.連接裝置
b. ;
c.加入水并調(diào)整B的高度,使A、B兩側(cè)液面相平,此時A中的液面于刻度15cm處;
d.將過量的白磷放在惰性電熱板上,蓋緊密封蓋;
e.通電加熱白磷至充分反應(yīng);
(1)操作b為: ;
(2)操作e 過程中的現(xiàn)象:① ,② ,該反應(yīng)的文字或符號表達式為 ;
(3)在操作e結(jié)束后,還需等待至 后,并調(diào)整 (填A(yù)或B)使 ;
(4)實驗結(jié)束后,裝置A中的液面的刻度約為 cm(填整數(shù))。
(5)圖Ⅰ、圖Ⅱ均不僅可以說明氧氣占空氣的體積分?jǐn)?shù),還可以說明氮氣該實驗可推論出氮氣_________(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)______ (填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。若使用圖Ⅱ裝置最終實驗結(jié)果偏小,你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是 , (寫兩點即可) ;
(6)相比較圖Ⅱ而言,圖Ⅰ優(yōu)點是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】森林失火時,通?撤サ粢恍淠,開辟“防火隔離帶”,其主要目的是
A. 隔離空氣 B. 開辟運輸水的道路
C. 隔離可燃物 D. 降低溫度到著火點以下
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對“真空充氣包裝食品”的探究。
背景1:市場上銷售的豆腐干、鹽水鴨等食品,常采用真空包裝。真空包裝的目的是:除去空氣,使大多數(shù)微生物因缺少 而受到抑制,停止繁殖,從而防止食品變質(zhì)。
背景2:“可比克”等膨化食品、蛋黃派等常采用真空充氣包裝,即將食品裝入包裝袋,抽出包裝袋內(nèi)的空氣,再充入防止食品變質(zhì)的氣體,然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值,防止食品受壓而破碎變形。
【提出問題】充入食品包裝袋中的氣體是什么?
【猜想假設(shè)】經(jīng)過同學(xué)們的激烈討論,最后同學(xué)們提出了氣體可能的情況:
①氮氣;②二氧化碳。
【提出方案】為了探究氣體的成分,小華和小紅兩位同學(xué)各提出了一種方案。
①小華方案:收集一瓶該氣體,把一根燃著的木條伸入瓶中,發(fā)現(xiàn)木條熄滅。由此得出氣體是二氧化碳。該方案 可行(填“是”或“否”)?理由是 。
②小紅的方案被同學(xué)們認可。走進食品生產(chǎn)工廠,在裝有該氣體的容器(容器內(nèi)壓強接近大氣壓強)上連接了如圖一個裝置。
A、為了使容器內(nèi)的氣體通過澄清石灰水,活塞應(yīng)向 (左或右)移動。
B、不管氣體是二氧化碳還是氮氣,試管中都有的實驗現(xiàn)象是 。
C、經(jīng)過實驗后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水 ,證明氣體是二氧化碳。
請寫出該反應(yīng)的表達式 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(5分)化學(xué)世界絢麗多彩,請選擇適當(dāng)?shù)男蛱柼羁铡?/span>
A.綠色 B.黑色 C.紫黑色 D.白色
物質(zhì) | 高錳酸鉀固體 | 氧化鎂 | 四氧化三鐵 | 堿式碳酸銅 | 碳酸氫銨 |
顏色 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com