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探究物質性質
二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現象，可以通過                         的變化來間接感知。同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用                           的變化引起了U形管內水位的變化，使                          （填a或b）處的水位升高的。
氣壓（"瓶子變癟"或"瓶子形狀"等均可）；溫度（"氣壓"或"氣體體積"等均可）；b
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

27、（A）某�；瘜W興趣小組的同學學習了酸、堿、鹽的知識后，對課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復分解反應”這句話產生了興趣，展開了探究性學習．
（1）【提出問題】發(fā)生復分解反應應具備哪些條件？
（2）【活動探究】該小組同學進行以下四組實驗，發(fā)現均能反應，請寫出④的化學方程式：
①硝酸鋇溶液與稀硫酸     ②稀硫酸與碳酸鉀溶液 ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液：
Ba（NO3）2+K2CO3═BaCO3↓+2KNO3
．
（3）【理論分析】上述反應為什么能夠發(fā)生？是因為在這些反應物的溶液中有特殊的陰、陽離子，它們兩兩結合生成了沉淀或氣體或水．如：
①中有Ba 2++SO42-→BaSO4↓  ②中有H ++CO32-→H2O+CO2↑
③中有H ++OH-→H2O        ④中有
Ba2+和CO32-
兩種離子，所以才發(fā)生化學反應．
（4）【理論分析】經過分析，該小組同學得出以下結論：生成物中是否有沉淀或氣體或水，是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復分解反應的主要條件．
（5）【形成網絡】按照一定的順序排列某些離子，就可以形成一種知識網絡．在網絡中，用“--”相連接的陰、陽離子間能兩兩結合生成沉淀或氣體或水．
現有Ca 2+、HCO3-兩種離子，請將它們填入下面合適的“”內，使其形成一個更為完整的復分解反應的知識網絡．

（B）探究物質性質

二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現象，可以通過
壓強
的變化來間接感知．同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，就是利用
壓強
的變化引起了U形管內水位的變化，使
b
（填a或b）處的水位升高的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?香洲區(qū)模擬）圖1中裝置常用于實驗室制取氣體．根據給出的裝置回答下列問題：

（1）指出編號①的儀器名稱：
錐形瓶
錐形瓶
．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈的氧氣應選的裝置是
AEF
AEF
（填字母）；反應原理用化學方程式表示
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．若收集的氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，在集氣瓶中加入一定量的氫氧化鈉溶液，請寫出防止污染的化學反應方程式
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O
．
（3）實驗室制取和收集二氧化碳并控制二氧化碳產生的速率應選擇的裝置是
BDH
BDH
，該反應原理用化學方程式表示為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
； 制得的二氧化碳中常含有少量的氯化氫氣體與水蒸氣，欲使用 I、J 裝置將以上雜質氣體除去，則裝置正確的連接順序是：混合氣體→
cdab
cdab
（用端口字母表示）．
（4）用如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質．
①當打開K1、關閉K2時，利用I、Ⅱ裝置，可進行的實驗是
b
b
（填字母）．
a．大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳
b．鋅與稀硫酸反應制取氫氣
②當打開K2、關閉K1時，可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗證其性質．若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入
石蕊試液
石蕊試液
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?平谷區(qū)一模）探究實驗：

（1）探究物質性質上述A、B兩個實驗都是通過
壓強
壓強
的變化來間接感知．B實驗中
b
b
（填a或b）處的水位升高的．
（2）探究可燃物燃燒條件：

探究燃燒的條件：
實驗中探究可燃物的燃燒條件，它是通過控制可燃物是否與氧氣接觸和控制
可燃物溫度是否達到著火點
可燃物溫度是否達到著火點
來探究可燃物燃燒的條件．能證明燃燒必須與氧氣接觸的實驗現象是
水下的白磷不燃燒而銅片上的白磷燃燒
水下的白磷不燃燒而銅片上的白磷燃燒
；采用了
對比
對比
的實驗手段
（3）物質性質的應用：
實驗序號 實驗目的 實驗方案 實驗現象 結論
實驗1
測定草木灰的主要成分
測定草木灰的主要成分
有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁
有氣泡冒出，澄清石灰水變渾濁
 草木灰的主要成分是碳酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組利用圖1裝置探究制取氣體的原理、方法及性質．結合裝置圖，回答下列問題：
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：a
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學反應方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
，可選用上圖中的B、C組合裝置來進行制取和收集，其驗滿的方法是
用帶火星的木條放在集氣瓶口，看是否復燃
用帶火星的木條放在集氣瓶口，看是否復燃
．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），已知氨氣的密度比空氣小且極易溶于水．若要制取并收集氨氣應選的裝置組合是
AD
AD
（填序號），將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現象是
集氣瓶內水面上升，由無色變?yōu)榧t色
集氣瓶內水面上升，由無色變?yōu)榧t色
．
（4）該小組設計了如圖2所示的實驗裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質性質． ①當打開K1、關閉K2時，可用于實驗室制取并收集
氫氣
氫氣
，該反應的化學方程式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（或Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑）
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑（或Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑）
．
②當打開K2、關閉K1時，可以利用此裝置制得二氧化碳并驗證其性質．若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應，應向燒杯的水中加入
紫色石蕊試液
紫色石蕊試液
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?昭通）（1）用石蕊染成紫色的干燥紙花，進行如下操作，能夠觀察到紙花變紅的是
D
D
．

（2）下列A、B是探究物質性質的實驗：

二氧化碳是否可以溶于水，很難直接觀察到現象，可以通過A中塑料瓶
變癟
變癟
的變化來間接感知．同樣，研究氫氧化鈉溶解于水時是吸熱還是放熱，可利用密閉的廣口瓶內
氣壓（或溫度）
氣壓（或溫度）
的變化引起U形管內水位的變化，若
b
b
（填a或b）處的水位升高，則是放熱．
（3）一包黑色粉末可能是由氧化銅和碳粉中的一種或兩種物質組成，某學�？茖W小組為確定其成分，取少量該黑色粉末于燒杯中，加入過量稀硫酸，充分攪拌后觀察．下表是實驗中可能出現的現象與對應結論，請你填寫下表中空白處的相關內容：
現象 結論
溶液呈藍色，有黑色不溶物
溶液呈藍色，有黑色不溶物
 含CuO、C
溶液顏色無明顯變化，有黑色不溶物 只含
C
C
通過實驗及分析，確定該粉末為氧化銅和碳粉混合物，為了進一步探究它們的性質，探究小組又利用這種混合物補充做了如圖所示實驗：

①試管a中的化學方程式為
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
．
②氧化銅和碳反應屬于
置換
置換
反應．（填基本反應類型）
③最能說明a試管中氧化銅和碳已完全反應的實驗現象是
b中的導管口不再產生氣泡（合理即可）
b中的導管口不再產生氣泡（合理即可）
．

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