(2007?株洲)有一種氮的氧化物的分子早已被人發(fā)現(xiàn),但直到近年來科學(xué)家才發(fā)現(xiàn)它在人體中具有許多重要的生理功能,因而被譽為“明星分子”.已知該分子中氮、氧兩種元素的質(zhì)量比為7:8,則其化學(xué)式為( 。
分析:根據(jù)題意,該分子中氮、氧兩種元素的質(zhì)量比為7:8,據(jù)此可確定其1個分子中氮原子和氧原子的個數(shù)比,進行分析解答即可.
解答:解:由題意,該分子中氮、氧兩種元素的質(zhì)量比為7:8,其1個分子中氮原子和氧原子的個數(shù)比為
7
14
8
16
=1:1.
A、該物質(zhì)的分子中氮原子和氧原子的個數(shù)比為2;1,不符合要求,故選項錯誤.
B、該物質(zhì)的分子中氮原子和氧原子的個數(shù)比為1;1,符合要求,故選項正確.
C、該物質(zhì)的分子中氮原子和氧原子的個數(shù)比為2;3,不符合要求,故選項錯誤.
D、該物質(zhì)的分子中氮原子和氧原子的個數(shù)比為1;2,不符合要求,故選項錯誤.
故選:B.
點評:本題難度不大,考查同學(xué)們靈活運用化學(xué)式的有關(guān)計算進行分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?株洲)按如圖所示進行實驗:在天平左右兩個托盤上各放一個大小相同的燒杯,在燒杯中分別盛有相同質(zhì)量且溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的足量的稀硫酸,調(diào)節(jié)天平至平衡.然后,向左、右兩只燒杯中分別同時加入相同質(zhì)量的鋅粉和鐵粉.仔細觀察天平的指針,至燒杯中的反應(yīng)結(jié)束.天平的指針是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?株洲)20℃時,分別向盛有10g水的A、B兩只試管中加入質(zhì)量相同的甲、乙兩種固體,充分溶解后,可觀察到如圖1所示的現(xiàn)象.如圖2表示的是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線.
回答下列問題:
(1)
A
A
(填“A”或“B”)試管中的溶液一定是飽和溶液.
(2)圖2中表示甲物質(zhì)的溶解度曲線是
b
b
(填“a”或“b”).
(3)要使A試管中剩余的固體繼續(xù)溶解,可采取的方法有
加水(或加熱)
加水(或加熱)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?株洲)有X、Y、Z三種常見化合物,它們之間有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:
①X+2Y═Z+H2O
②Z+Ca(OH)2═CaCO3↓+2Y
試推斷:(用化學(xué)式回答)
(1)X是
CO2
CO2

(2)符合上述條件的Y、Z有多組,請任意寫出一組:Y是
NaOH或KOH等
NaOH或KOH等
,Z是
Na2CO3或K2CO3
Na2CO3或K2CO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2007?株洲)某化學(xué)興趣小組進行如下探究活動.請你參與他們的探究過程,并在空白處作答.
探究活動一:鑒別實驗室制得的一種氣體.
實驗內(nèi)容 實驗一:觀察該氣體的顏色,并聞氣味. 實驗二:將燃著的小木條伸入集滿該氣體的集氣瓶中. 實驗三:向集滿該氣體的集氣瓶中加入少量澄清的石灰水,振蕩.
實驗現(xiàn)象 該氣體污水、無刺激性氣味 燃著的木條立即熄滅 石灰水變渾濁
結(jié)論 該氣體是
二氧化碳
二氧化碳
探究活動二:鎂條能不能在該氣體中燃燒?
實驗內(nèi)容 實驗四:取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條,用鉗堝鉗夾住在空氣中點燃.并將燃著的鎂條伸入集滿該氣體的集氣瓶中.
實驗現(xiàn)象 鎂條在空氣中燃燒,放出大量的熱,發(fā)出耀眼的白光.生成白色固體物質(zhì);燃著的鎂條在該氣體中繼續(xù)燃燒,放出大量的熱,發(fā)出耀眼的白光.有白色固體生成,同時,在集氣瓶內(nèi)壁有黑色固體析出.
【提出問題】鎂條在該氣體中燃燒生成的黑色固體是什么?鎂條在該氣體中燃燒發(fā)生了什么反應(yīng)?
【猜想和假設(shè)】該黑色固體可能是

鎂條在該氣體中燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C

【反思與評價】根據(jù)上述探究活動獲得的體驗,你對初中化學(xué)教材中有關(guān)燃燒需要的三個條件的論述有何不同看法?請用簡要的文字敘述你的觀點:
某些物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣
某些物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣

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