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13.除去下列物質中混有的少量雜質(括號內為雜質),可行的是( 。
A.木炭粉(氧化銅)-在空氣中灼燒
B.氯化鉀溶液(氯化鈣)-加入適量的碳酸鈉溶液,過濾
C.氧化鈣(碳酸鈣)-加入適量的稀鹽酸至不再產生氣體為止
D.氫氣(氯化氫)-依次通過足量的氫氧化鈉溶液和濃硫酸

分析 根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質,同時被提純物質不得改變.除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.

解答 解:A、木炭粉在空氣中灼燒生成二氧化碳氣體,反而會把原物質除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
B、氯化鈣能與適量的碳酸鈉溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,能除去雜質但引入了新的雜質氯化鈉,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
C、氧化鈣和碳酸鈣均能與稀鹽酸反應,不但能把雜質除去,也會把原物質除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
D、氯化氫能與氫氧化鈉溶液反應生成氯化鈉和水,再通過濃硫酸進行干燥,能除去雜質且沒有引入新的雜質,符合除雜原則,故選項所采取的方法正確.
故選:D.

點評 物質的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質的必需條件(加入的試劑只與雜質反應,反應后不能引入新的雜質)是正確解題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.將過量的鐵粉放入含AgNO3和Zn(NO32的混合溶液中,攪拌,使其充分反應后,過濾,濾紙上留下的金屬是銀和鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.下面是初中化學一些基礎實驗的相關圖示,請回答下列問題.

(1)圖1中都用到同一種玻璃儀器,該儀器在溶解操作中的作用是攪拌,加速溶解.
(2)裝置乙可用來制取H2、O2、CO2等氣體,若制取CO2,錐形瓶內應盛放的藥品為大理石,若制取O2,該反應的化學方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)裝置甲也可用于制取O2,則下列有關該裝置的“先后”說法錯誤的是D.
A、先檢查裝置氣密性,再裝藥品
B、加熱高錳酸鉀時,先使試管均勻受熱,后集中在藥品部位加熱
C、實驗結束時,先將收集滿氧氣的集氣瓶移除水面,后蓋吭玻璃片,正放在桌面上
D、實驗結束時,先熄滅酒精燈,再將導管從水中撤離.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.除去下列物質中的少量雜質,所選試劑及操作方法均正確的是( 。
 選項 物質(括號內為雜質)除雜質的方法及操作 
 A 硫酸鈉溶液(氯化鈉)加適量稀硫酸 
 B硫酸銅溶液(硫酸)  加過量的銅,過濾
 C 氫氧化鈉溶液(碳酸鈉) 加適量氫氧化鈣溶液,過濾
 D 氧化鈣(碳酸鈣) 加足量水,過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.在實驗室可選擇如圖裝置制取氣體.
(1)若用裝置A、D制取某氣體,反應的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(2)制取CO2的發(fā)生裝置可選擇B和C,與B相比較,C的主要優(yōu)點是什么?
(3)若用金屬與酸反應來制取氫氣,應選擇的裝置是BE(寫出一套即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

18.純凈物A可用作氣體燃料,在一定條件下將一定質量的A與160gB如圖所示充分反應,當B反應完全時,生成132gC和72gD.

(1)參加反應的A物質的質量是44g;
(2)B、C、D中屬于化合物的是C D;
(3)純凈物A中含有的元素名稱是碳元素和氫元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列除去物質中所含少量雜質的方法中,正確的是( 。
選項物質雜質除去雜質的方法
ACO2氣體CO氣體通入氧氣,點燃
BNa2SO4溶液Na2CO3溶液滴入適量氫氧化鋇溶液充分反應后過濾
CC粉CuO粉在空氣中灼燒
DCu(NO22溶液AgNO3溶液加足量銅粉充分反應后過濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.在雷電比較多的地區(qū)的植物生長得會比較茂盛,原因是空氣的氮氣在高壓電的作用下雨氧氣反應生成二氧化氮,二氧化氮與水反應生成硝酸,硝酸隨雨水降落在地面后變成硝酸鹽.請問在這個過程中為植物補充了哪類化肥?( 。
A.鉀肥B.氮肥C.磷肥D.復合肥

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質,在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得有關數據如表,則關于此反應認識正確的是( 。
物質MNQP
反應前質量(克)203423
反應后質量(克)X14228
A.N是生成物B.反應后物質M的質量X等于5克
C.物質Q可能是該反應的催化劑D.各物質之間已經完全反應

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