【題目】某化學(xué)興趣小組利用下圖裝置探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)。結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱(chēng)是 。

(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置 (填字母序號(hào),下同)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是 。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的化學(xué)方程式為 ，選用的收集裝置是 。實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來(lái)制取氨氣(NH3)，應(yīng)選擇的裝置組合是 。

(4)該小組設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當(dāng)打開(kāi)K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是 (填字母)。

a．大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 b．鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

②當(dāng)打開(kāi)K2、關(guān)閉K1時(shí)，可以利用I、Ⅲ裝置制得二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)。若要證明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，應(yīng)向燒杯的水中加入 。

【答案】（1）長(zhǎng)頸漏斗（2）A、2KClO3 2KCl+3O2↑、 控制反應(yīng)的速率或控制反應(yīng)物的量

（3）Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ↑、 E或F AE（4）b 紫色石蕊溶液

【解析】

試題分析：（2）氯酸鉀 在二氧化錳催化下加熱生成氯化鉀和氧氣；通過(guò)控制注射器而控制反應(yīng)的速率或控制反應(yīng)物的量。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣用鋅與硫酸反應(yīng)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 ↑、氫氣難溶于水且密度小于空氣，選用的收集裝置是E或F；固體加熱制氣體NH3用AE ；

（4）二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成碳酸，用 紫色石蕊溶液檢驗(yàn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見(jiàn)酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損，于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

【提出問(wèn)題】這瓶溶液是什么溶液？

【獲得信息】實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉

【提出猜想】這瓶溶液原來(lái)是：

猜想一：氯化鈉溶液； 猜想二：氫氧化鈉溶液； 猜想三：碳酸鈉溶液。

【實(shí)驗(yàn)推斷】

①甲取樣滴加無(wú)色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是___________________溶液，理由是____________________________________________________________________________

②乙另取樣滴加稀鹽酸有___________________產(chǎn)生，乙得出結(jié)論：該溶液原來(lái)是碳酸鈉溶液。

③丙認(rèn)為乙的結(jié)論不完全正確，理由是______________________________________。小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) ：

【繼續(xù)探究】④另取樣加入過(guò)量的氯化鈣溶液，觀察到有___________________產(chǎn)生，設(shè)計(jì)這一步驟的目的是______________________________________；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色。

【得出結(jié)論】⑤這瓶溶液原來(lái)是______________________________________

【拓展遷移】⑥氫氧化鈉溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，恰好完全反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為：H+ + OH- = H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽(yáng)離子是 （填離子符號(hào)）；請(qǐng)寫(xiě)出【繼續(xù)探究】實(shí)驗(yàn)中加氯化鈣溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式：______________________________________（仿照上例，用離子符號(hào)表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】把少量下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢韬�，不能得到溶液的�?/span>

A．醋酸 B．花生油 C．蔗糖 D．食鹽

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用化學(xué)符號(hào)填空：

（1）氧元素 ；

（2）三個(gè)氫分子 ；

（3）2個(gè)鎂離子 ；

（4）沼氣的主要成分 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化屬于物理變化的是

A．食物腐爛 B．鐵鍋生銹 C．紙張燃燒 D．剪紙成花

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】采用適當(dāng)?shù)脑噭�，可從石灰石（主要成分是CaCO3）中獲得高純度CaCO3，其流程如下：

①流程圖中進(jìn)行的操作2的名稱(chēng)是 ；

②寫(xiě)出石灰石煅燒的化學(xué)方程式 ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是 。

③該流程圖所示物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是 ，該物質(zhì)與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

④使原料中各原子的利用率盡可能達(dá)到100%是“綠色化學(xué)”的核心理念之一．上述流程中有的物質(zhì)可以再利用，該流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是 。（填“化學(xué)式”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①的儀器名稱(chēng)：①

（2）用高錳酸鉀制取O2時(shí)，用A、D進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出該反應(yīng)化學(xué)方程式 。發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅的原因?yàn)?/span> 氣體收集完畢時(shí)，應(yīng)先 （填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）。

（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳?xì)怏w，寫(xiě)出該反應(yīng)化學(xué)方程式 。收集CO2應(yīng)選用的裝置是 （填序號(hào)）。將氣體的發(fā)生裝置由B改進(jìn)為F，這樣做的好是 ；

（4）若用右圖所示裝置制H2并測(cè)量生成H2的體積，通過(guò)分液漏斗加入一定體積的稀硫酸，與圓底燒瓶中盛放的0.65g鋅粒充分反應(yīng)（稀硫酸足量）。

①裝置接口的連接順序?yàn)椋篴 → →d（填“b→c”或“c→b”）。

②理論上0.65g鋅與足量稀硫酸反應(yīng)在該條件下應(yīng)能收集到224mL的H2，但3次實(shí)驗(yàn)測(cè)量的H2體積的平均值約為239mL。假設(shè)實(shí)驗(yàn)操作正確、規(guī)范，造成該誤差的主要原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的化學(xué)式書(shū)寫(xiě)正確的是

A．氧化鐵：FeO B．硫酸鉀：K2SO4 C．氯化銨：NH3Cl D．氧化銅：CuO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為酸堿的化學(xué)性質(zhì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，A、B、C、D是四種常見(jiàn)的不同類(lèi)別的無(wú)機(jī)化合物，圖中短線表示兩種物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．請(qǐng)你據(jù)圖回答．

（1）A、B、C三種物質(zhì)中，能用來(lái)鑒別稀硫酸與氫氧化鈣溶液的物質(zhì)是　　　　　　．

（2）能同時(shí)實(shí)現(xiàn)反應(yīng)①和②的物質(zhì)可以是　　　　　　，反應(yīng)①的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為　　　　　　．

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