【題目】化學學習小組的同學們在用如圖所示裝置做木炭還原氧化銅實驗時。發(fā)現(xiàn)試管中足量的澄清石灰水變渾濁,且有氣泡不斷冒出,于是同學們得出“木炭和氧化銅反應有二氧化碳生成”的結論。
小明同學提出如下質疑:
①木炭在高溫下與試管內空氣中的氧氣反應也能產(chǎn)生二氧化碳,那么,澄清的石灰水變渾濁,不能說明二氧化碳一定是木炭和氧化銅反應產(chǎn)生的。
②石灰水中不斷有氣泡冒出,是什么氣體呢?
根據(jù)小明的質疑,同學們進行了如下探究:
探究一:碳能否與氧化銅反應產(chǎn)生二氧化碳。
(設計實驗)同學們將上述裝置進行改進,設計了如甲圖裝置進行實驗:
(主要實驗步驟)
(1)組裝儀器,檢查裝置的氣密性。
(2)在硬質玻璃管中裝入氧化銅和木炭粉的混合物,集氣瓶中放入足量澄清石灰水。
(3)通入一會兒氮氣,目的是_____。再加熱,酒精燈加網(wǎng)罩的作用是_____,觀察現(xiàn)象。硬質玻璃管中的現(xiàn)象是_____。澄清的石灰水變渾濁。
(得出結論)碳能與氧化銅反應產(chǎn)生二氧化碳。
探究二:石灰水中不斷冒出的是什么氣體?
(猜想和假設)猜想一:CO2 猜想二:CO 猜想三:_____。
(查閱資料)CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。
(設計實驗)根據(jù)各自的猜想,他們共同設計了如圖乙所示的裝置進行探究:裝置A中放入一定比例的木炭粉和氧化銅的混合物,B、C中均放入澄清的石灰水,且B中石灰水保證足量,D中放入濕潤的氯化鈀試紙。
(現(xiàn)象與分析)
現(xiàn)象 | 結論 |
_____。 | 猜想三正確 |
(反思)
(1)同學們對CO產(chǎn)生的原因進行了
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;
②原因二:反應C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了化學反應,產(chǎn)生了CO;
請你從原因一、原因二中選擇其一,用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理_____。
由此,同學們想到乙圖裝置設計中存在缺陷,改進方法是_____。
(2)上圖裝置乙中B瓶中放入足量澄清石灰水,完全可以吸收裝置A中產(chǎn)生的二氧化碳,為什么B瓶中冒出的氣體還含有二氧化碳呢?同學們經(jīng)過討論認識到:A中溢出的氣體氣流比較急,且導管較細,部分生成的二氧化碳未與石灰水反應,便在氣流的作用下溢出了。
【答案】排盡裝置中的空氣,避免對實驗進行干擾 使火焰集中,提高溫度 黑色固體逐漸變成光亮的紅色 CO2和CO B中澄清的石灰水變渾濁,C中濕潤的黃色氯化鈀試紙變成藍色 一氧化碳產(chǎn)生的原因:CO2 +C2CO或CuO+CCu+CO 在D裝置右側導管口處放一燃著的酒精燈,將尾氣點燃(或套一氣球,將尾氣收集)
【解析】
[探究一]
[主要實驗步驟]
通入一會兒氮氣,目的是排盡裝置中的空氣,避免對實驗進行干擾。再加熱,酒精燈加網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高火焰的溫度。在高溫的條件下,碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳,所以硬質玻璃管中的現(xiàn)象是黑色固體逐漸變成光亮的紅色。
故填:排盡裝置中的空氣,避免對實驗進行干擾;使火焰集中,提高溫度;黑色固體逐漸變成光亮的紅色;
[探究二]
[猜想和假設]
猜想一:CO2 猜想二:CO 猜想三:CO2和CO的混合氣體;故填:CO2和CO;
[現(xiàn)象與分析]
因為猜想三正確,即氣體為一氧化碳與二氧化碳的混合氣體,則B中澄清的石灰水變渾濁,C中濕潤的黃色氯化鈀試紙變成藍色;
故填:B中澄清的石灰水變渾濁,C中濕潤的黃色氯化鈀試紙變成藍色;
[反思]
在高溫的條件下,二氧化碳與碳反應生成一氧化碳;在高溫的條件下,氧化銅與碳反應生成銅和一氧化碳;故填:一氧化碳產(chǎn)生的原因:CO2 +C2CO或CuO+CCu+CO;
實驗后的尾氣中含有有毒的一氧化碳氣體,圖示裝置中,尾氣直接排放到空氣中會造成空氣污染,所以在D裝置右側導管口處放一燃著的酒精燈,將尾氣點燃(或套一氣球,將尾氣收集)以防止造成空氣污染。
故填:在D裝置右側導管口處放一燃著的酒精燈,將尾氣點燃(或套一氣球,將尾氣收集)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖中甲所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設備能將集氣瓶內氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖乙、圖丙是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強時間關系圖(該裝置氣密性良好,p0是集氣瓶內初始氣壓,p和p′分別是反應結束后恢復到室溫時集氣瓶內的氣壓).下列說法正確的是( 。
A.燃燒匙內所裝紅磷或木炭的多少對實驗結果無影響
B.反應開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的
C.圖乙曲線圖說明紅磷燃燒的生成物是氣體
D.由圖丙可推出空氣中氧氣的含量
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示實驗回答問題。
(1)圖一為測定空氣里氧氣含量的實驗。點燃紅磷前,需要用彈簧夾夾緊膠皮管的原因是___________。該實驗中不能用鐵絲代替紅磷的原因是_________
(2)圖二為探究分子性質的實驗。實驗中觀察到燒杯A中的液體由無色變?yōu)榧t色,說明分子具有的性質是_________
(3)圖三為驗證質量守恒定律的實驗。裝置中氣球的作用_________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鋅粉、鋁粉、鎂粉的混合物8.6g與一定質量的稀硫酸恰好完全反應,經(jīng)測定溶液質量僅增加了8g,將反應后的溶液蒸發(fā)水分,則得固體硫酸鋅、硫酸鋁、硫酸鎂的混合物的質量為_____克。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)相同質量的鎂、鋁、鋅分別與相同質量20%的鹽酸充分反應,產(chǎn)生氫氣質量(直接用各金屬表示,例如:Mg>Al>Zn)大小關系有①_____②_____③_____.
(2)某鋼鐵廠用含雜質20%的赤鐵礦石(主要成分是Fe2O3)冶煉生鐵,若日產(chǎn)含鐵96%的生鐵140噸,要用赤鐵礦石_____噸。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】常見鐵的氧化物有三種:FeO、 Fe3O4、Fe2O3,根據(jù)下列要求填空
(1)FeO的名稱是_________
(2)三種物質中氧元素質量分數(shù)最大的是__________
(3)寫出鐵在氧氣中燃燒的化學方程式_________
(4)Fe3O4中鐵元素既有+2價,又有+3價,則+2、+3價的鐵原子個數(shù)比為._________
(5)比較等質量的金屬所含原子個數(shù):鐵____鎂 (填“>”,“<”或“=”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為某鈣片的商品標簽,請根據(jù)標簽的有關信息完成下列各題:
(1)主要成分中的碳酸鈣由__________種元素組成,其中每片鈣片中,鈣元素的質量分數(shù)為_____。
(2)某兒童按標簽用量服藥,每天補充鈣元素的質量是__________。
(3)磷酸鈣[Ca3(PO4)2] 也是一種補鈣劑,3.1g磷酸鈣與___________ g碳酸鈣含鈣量相等。(不寫計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系是化學學科的特點。
圖一請根據(jù)圖中信息,回答下列問題:
(l)圖一中,直接由分子構成的物質是______(填化學用語,下同);直接由離子構成的物質中的陽離子是________,陰離子是_______。
(2)下列說法中正確的是(______)
A圖二所示的原子在化學反應中容易失去電子
B圖二、圖三所示的原子,最本質的區(qū)別是最外層電子數(shù)不同
C當X為不同數(shù)值時,圖四可能表示的是原子,也可能表示的是離子
D與元素的化學性質關系最密切的是原子核內的質子數(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學知識,回答下列問題。
(1)圖中①所示的儀器名稱為______;
(2)實驗室用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣,應選用發(fā)生裝置______(填字母序號),反應的文字表達式為_________________;
(3)若用B裝置制取氧氣,使用長頸漏斗的優(yōu)點是______________;
(4)可使用裝置D收集氧氣,其原因是______________;
(5)實驗室用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制取氫氣,需選用的發(fā)生裝置是_____(填字母序號),可選用的兩種收集裝置是_______(填字母序號)。
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