【題目】2019年是俄國化學家門捷列夫發(fā)明元素周期表150周年,聯(lián)合國將今年定為“國際化學元素周期表年”。元素周期表揭示了化學元素間的內(nèi)在聯(lián)系,使其構成一個完整體系。
(1)下圖為氟元素在元素周期表中的信息和氟原子及鎂原子的結構示意圖。
寫出圖中①代表的元素符號_____,鎂屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素。
(2)由氟和鎂兩種元素組成化合物氟化鎂的化學式為_____
(3)下列原子結構示意圖中,與鎂原子的化學性質最相似的是_____(填序號)。
(4)已知原子的核外電子層數(shù)與元素所在周期表中周期的序數(shù)相同,則鎂元素在元素周期表中排在第_____周期。
【答案】F 金屬 C 三
【解析】
(1)氟元素的符號為F;鎂元素的名稱帶“钅”旁,屬于金屬元素;
(2)由氟原子的結構示意圖可知,最外層的電子數(shù)是7,大于4,易得到一個電子,化合價為-1價,鎂原子的最外層電子數(shù)是2,小于4,在反應易失去兩個電子,化合價為+2價,鎂元素和氟元素組成化合物氟化鎂的化學式為:MgF2;
(3)決定元素化學性質的是最外層電子數(shù),原子的最外層電子數(shù)相同,化學性質相似,鎂元素最外層電子數(shù)為2,和圖C原子的最外層電子數(shù)相同,化學性質相似;
(4)原子的核外電子層數(shù)與元素所在周期表中周期的序數(shù)相同,鎂元素的原子有三個電子層,在元素周期表中排在第三周期。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學使我們的生結豐富多彩,生活中處處有化學。請用化學知識回答下列問題:
(1)畫出O2-的結構示意圖______。
(2)濃硫酸不慎沾到皮膚上,應立即用大量水沖洗,然后再涂上3%-5%的____(填名稱)的溶液。
(3)乙醇______(填“能”或“不能”)導電
(4)干冰_______(填“是“或者“不是”)冰
(5)電解水時加少量NaOH以增強導電性,在電解過程中NaOH不發(fā)生反應,則電解后溶液的pH_______ (填”增大”、“減小”或者“不變”)
(6)氧化鈣與水反應、鎂與鹽酸反應均_______(填“放出”或“吸收”)熱量。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學為探究Zn、Fe、Cu三種金屬的活動性,設計了下列三組實驗:①將Zn、Fe、Cu三種金屬分別插入到稀硫酸中,②將Zn片插入到硫酸銅溶液中 ③將Cu片插入到硫酸亞鐵溶液中,將Fe片插入到硫酸鋅溶液中。其中可以達到目的的是( )
A. ①③
B. ③
C. ①②③
D. ②③
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時,向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑,甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到酚酞溶液不變色。
請寫出該中和反應方程式:___________________________________________________。
(1)猜想與假設:
猜想一:甲同學:“兩種物質已恰好完全中和,溶液呈中性”;
猜想二:乙同學:“反應后氫氧化鈉過量,溶液呈堿性”;
猜想三:丙同學:__________________________________________________________。
甲、丙兩位同學經(jīng)過討論后覺得乙同學的猜想不正確,兩位同學的理由是:_______________________。
(2)設計并進行實驗:
①為了驗證自己的猜想,甲同學設計了以下實驗方案:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上,觀察顏色變化并與標準比色卡對比。 | pH________(填“>”“=”或“<”)7 | 猜想一不成立 |
②請你設計另一個實驗(與甲同學方案不同)方案,驗證丙同學的猜想,并填寫下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
__________ | __________ | __________ |
(3)拓展探究:你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎?
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
__________ | __________ | __________ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】一些物質的近似pH如圖,下列有關說法正確的是( 。
A. 蘋果汁的酸性比純鮮牛奶的酸性弱。
B. 肥皂水的堿性比爐具清潔劑的堿性強
C. 廁所清潔劑與爐具清潔劑能混用
D. 人被某些蚊蟲叮咬后可涂抹肥皂水以減輕痛癢
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某固體混合物中可能含有氫氧化鈉、硝酸鈉、氯化鈉、硫酸鈉、碳酸鈉。為了研究該混合物的成分,某同學按下列流程進行了實驗(各步均恰好完全反應):
根據(jù)流程圖回答問題:
(1)反應③的化學方程式為_____,反應④的化學方程式為_____。
(2)根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷該混合物中一定含有的物質是_____(填化學式)。
(3)該同學為了進一步確定固體混合物的組成,取樣品20.9g(其中含鈉元素質量為6.9g),按上述流程圖進行實驗,產(chǎn)生11.65g白色沉淀A,產(chǎn)生2.2g氣體W。通過計算,確定該混合物中還含有的物質是_____(填化學式),其質量為_____g。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知 A、B、C、D、E 是初中化學里常見的五種物質,它們在一定條件下能發(fā)生如圖所示的轉化(反應條件已略去)。
(1)若 A、C 為氣體且組成元素相同,B 為黑色固體,則反應①的化學方程式為______。
(2)若反應①是復分解反應,若 A 為常見的堿,且通常 用來改良酸性土壤,E 是能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則 A 的化學式為______,B 可能是______(填化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在實驗探究課上,化學老師給了同學們一包紅色粉末,該粉末是由Cu 、Fe2O3 、Fe(OH)3三種固體中的一種或兩種組成,其中一個小組同學提出如下猜想并進行探究:
(提出猜想)紅色粉末可能的組成有:
只有Fe2O3
②是Cu 、Fe2O3的混合物
③是Fe2O3 、Fe(OH)3的混合物
(查閱資料)(1)2Fe(OH)3 Fe2O3 +3H2O
(2)無水CuSO4白色固體遇水變藍
(3)Cu在FeCl3溶液中發(fā)生的反應:2FeCl3+Cu 2FeCl2+CuCl2
(實驗探究)
(1)甲同學取適量紅色粉末裝入試管中,按圖11進行實驗,結果無水CuSO4沒有變藍,從而排除猜想中的 (填猜想中的序號)。
(2)乙同學為進一步確定紅色粉末的組成,按圖12稱取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中,通入CO片刻,然后加熱至完全反應,停止加熱,繼續(xù)通入CO冷卻至室溫。
(反思評價)
(1)實驗時通入CO片刻后再加熱的原因是 。
(2)實驗過程中,A裝置中發(fā)生反應的化學方程式是 。
(3)從環(huán)保角度看,圖12裝置存在的不足之處是: 。
(4)如果觀察到A裝置中紅色粉末部分變黑,則猜想 正確(填序號)。
(拓展延伸)丙同學認為:在甲同學實驗結論的基礎上,還可以這樣探究猜想①和②。取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,溶液變色,即可以排除猜想中的②。你認為丙同學的觀點是否正確? (填“正確”或“不正確”),理由是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用數(shù)軸表示某些化學知識直觀、簡明、易記,下列數(shù)軸表示的化學知識正確的是
A. 鐵、銀、銅的金屬活動性強弱:
B. 空氣中各物質的體積分數(shù)大。
C. 硫及其化合物與化合價的關系:
D. 根據(jù)鐵的含碳量,將其分成生鐵和鋼:
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