【題目】實驗室使用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,可供 選擇的實驗儀器和用品如下。

(1)制取氧氣的文字表達式是__________________________________。

(2)制取氧氣時,用a儀器加入過氧化氫溶液的優(yōu)點是____________(填序號)。

A.便于控制反應快慢

B.定量添加藥品更方便

C.生成氧氣質(zhì)量更大

(3)回收二氧化錳,需要進行過濾操作,上圖儀器以外,過濾還需要的儀器名稱是____________。

(4)過濾時,____________(填序號)的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結束后,小心取下濾紙,將紙上的固體____________(操作名稱),轉移裝瓶,貼上標簽。生活中可以替代濾紙的物品是________________________(填一種)

(5)回收的二氧化錳,還可以在上述反應中反復使用。其原因是____________________________________________________________。

【答案】(1)過氧化氫 +氧氣(2分)

(2)A、B(2分)

(3)鐵架臺(2分)

(4)f(1分) 洗滌、干燥(2分) 紗布(1分)

(5)MnO2為催化劑,化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變(2分)

【解析】(1)過氧化氫在加入二氧化錳的條件下生成水和氧氣,文字表達式:過氧化氫 +氧氣。(2)用注射器添加液體藥品優(yōu)點是通過控制加入過氧化氫溶液的速率,從而控制生成氧氣的速率,也可以定量添加藥品。(3)圖中需要的儀器有漏斗、燒杯、玻璃棒,故還需要的儀器有鐵架臺。(4)過濾時,玻璃棒的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。二氧化錳經(jīng)過濾后還需要洗滌、干燥,再轉移裝瓶,貼上標簽。生活中可以替代濾紙的物品是紗布。(5)其原因是MnO2為催化劑,化學反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變,可以反復使用。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列現(xiàn)象中,沒有發(fā)生化學變化的是(

A.金屬制成合金 B.燃放鞭炮

C.鐵礦石冶煉成生鐵 D.鐵生銹

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【題目】用化學用語填空:

1)鈉的原子結構示意圖__________。

2)鈣離子________

3相對分子質(zhì)量最小的氧化物__________。

4)兩個二氧化硫分子____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列事實能說明鋁的金屬活動性比鐵或銅強的是( )

A. 鋁在地殼中含量比鐵高

B. 鋁的熔點低于銅的熔點

C. 空氣中鐵比鋁更容易被腐蝕

D. 鋁絲在硫酸銅溶液中能形成銅樹

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1)該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。

A.實驗過程中沒有污染

B.在汞槽中起到液封作用

C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的文字表達式: 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?

【進行猜想】(1)裝置漏氣;

(2)___________________,裝置內(nèi)氧氣有剩余;……

【實驗探究1】小明查閱資料知鐵在潮濕的空氣中能與氧氣和水反應生成鐵銹根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%。

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點 。

【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131 mL

90.0 mL

63.6 mL

請計算出空氣中氧氣含量 (計算結果保留一位小數(shù))。

【結論與反思】通過上述實驗探究,選擇 (填物質(zhì)名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經(jīng)典賞析】教材中介紹了用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1)。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。

A.實驗過程中沒有污染

B.在汞槽中起到液封作用

C.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣幾乎耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的文字表達式: 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量?

【進行猜想】(1)裝置漏氣;

(2)___________________,裝置內(nèi)氧氣有剩余;……

【實驗探究1】小明查閱資料知鐵在潮濕的空氣中能與氧氣和水反應生成鐵銹根據(jù)鐵生銹的原理,探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3),通過7天測得的數(shù)據(jù)計算空氣中氧氣的含量為19.13%

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點 。

【實驗探究2】為了加快反應速率,小明通過查閱資料,利用鐵粉、炭粉、化鈉等物質(zhì)又進行了實驗(裝置如圖4),8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表:

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集氣瓶內(nèi)空氣

燒杯內(nèi)蒸餾水

燒杯內(nèi)剩余蒸餾水

131 mL

90.0 mL

63.6 mL

請計算出空氣中氧氣含量 (計算結果保留一位小數(shù))。

【結論與反思】通過上述實驗探究,選擇 (填物質(zhì)名稱)進行實驗,可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕,生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3],若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗,請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量,并說明理由 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分析圖中內(nèi)容回答問題

(11中海水屬于_________(填“純凈物”或“混合物”)

(22試管A中氣體的化學式為___________,試管B所對應的電源是_______(填“正”或“負”)極

(3)在水蒸發(fā)的過程中,下列說法正確的是________(填字母序號,下同)。

A.水分子不斷運動

B.水分子之間間隔不變

C.水分子大小不發(fā)生變化

D.水分子可以保持水的物理性質(zhì)

(4)在電解水的過程中,下列說法正確的是__________

A.水分子本身發(fā)生了改變

B.氫原子和氧原子數(shù)目沒有發(fā)生變化

C.氫原子和氧原子種類發(fā)生了改變

D.氫原子和氧原子質(zhì)量發(fā)生了變化

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】微觀示意圖可形象的表示微粒發(fā)生的變化。

(1)汽車尾氣催化轉換器可減少有害氣體一氧化碳和一氧化氮的排放,請將一氧化碳和一氧化氮反應的微觀粒子補充完整。

(2)第三個方框中的物質(zhì)屬于___________(填:“單質(zhì)”、“化合物”、“純凈物”、“混合物”)。

(3)寫出該反應的化學方程式:______________________________ 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列各組物質(zhì)中,前者屬于純凈物,后者屬于混合物的是 ( )

A. 二氧化碳,澄清石灰水 B. 冰水混合物,五氧化二磷

C. 礦泉水,河水 D. 凈化后的空氣,葡萄酒

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