【題目】(6分)鎂是一種銀白色的金屬,但實(shí)驗(yàn)室看到的鎂條常常有一層灰黑色的“外衣”,這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢?甲同學(xué)認(rèn)為可能是Mg0:乙同學(xué)認(rèn)為可能是Mg2(OH)2CO3;丙同學(xué)認(rèn)為可能是Mg(OH)2。

(1)丁同學(xué)認(rèn)為甲的猜想是錯(cuò)誤的,理由是 。

(2)丁同學(xué)按圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)被加熱的試管內(nèi)生成白色固體,且試管口有液滴出現(xiàn),另一只試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁。由此,丁同學(xué)認(rèn)為丙的猜想也是錯(cuò)誤的,其理由是 。

(3)大家查閱資料后又知道:Mg(OH)2和Mg2(OH)2CO3加熱后均可分解,產(chǎn)物均為氧化物。據(jù)此請(qǐng)寫出Mg2(OH)2C03受熱分解的化學(xué)方程式 。

【答案】(1)因?yàn)檠趸V通常為白色固體

(2)石灰水變渾濁的現(xiàn)象可說(shuō)明此變化過(guò)程中有二氧化碳生成,而氫氧化鎂中根本不含碳元素 。

(3)Mg2(OH)2C03===2MgO+H2O+CO2

【解析】

試題分析:(1)氧化鎂是白色固體,故甲的猜想錯(cuò)誤;

(2)根據(jù)加熱時(shí)的現(xiàn)象:試管口有液滴出現(xiàn),另一只試管內(nèi)的澄清石灰水變渾濁,說(shuō)明該分解生成了水和二氧化碳,依據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變可知反應(yīng)物中一定含有氫元素和碳元素,故丙的猜想錯(cuò)誤;

(3)根據(jù)描述可知,Mg2(OH)2C03受熱分解生成氧化鎂、水和二氧化碳:Mg2(OH)2C032MgO+H2O+CO2↑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示,將 A 中產(chǎn)生的潮濕CO2 通入到Na2O2(過(guò)氧化鈉)中,片刻后觀察到D中燃著的蠟燭火焰更旺。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

信息:Na2O2 是淡黃色固體,與水作用生成一種堿和 O2,與 CO2 作用生成碳酸鹽和O2

問(wèn)題1:A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________________。

問(wèn)題2:B中有關(guān)產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式:

(1)_________________________________________________________________;

(2)_________________________________________________________________。

問(wèn)題3:B中反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象是_________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(10分)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)磷在氧氣中燃燒:

(2)銅綠受熱分解: 。

(3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣(二氧化錳粉末作催化劑):

基本反應(yīng)類型是 ,該反應(yīng)是 (選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。

(4)長(zhǎng)期盛放澄清石灰水的試劑瓶瓶口會(huì)有一層白膜: 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(3分)已知澄清石灰水能吸收二氧化碳?xì)怏w。氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

(1)下述三個(gè)反應(yīng)的相同點(diǎn)是_________(多選,填序號(hào))。

A.都是化合反應(yīng)

B.都是氧化反應(yīng)

C.生成物都是固體

D.都需要點(diǎn)燃

E.都是非金屬與氧氣反應(yīng)

(2)在做甲、丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),事先都需在集氣瓶底部裝有少量水,其作用分別是:

甲:_________________________________________,丙:__________________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。

1寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱c d

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填字母);實(shí)驗(yàn)時(shí)該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,其目的是 ;可用E裝置來(lái)收集氧氣的原因是_______________ ___

(3)上述裝置中的A和C組合后,也可用來(lái)制取并收集氧氣,寫出此實(shí)驗(yàn)中制取該氣體反應(yīng)的文字表達(dá)式:

(4)如果B和C組合,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)先 ,然后再 ,是為了防止 。

(5)欲使用裝置F用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置F用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 (填“a”或“b”)端通入。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(4分)據(jù)報(bào)道,2009年2月12日外交部發(fā)言人就法國(guó)佳士得公司拍賣我圓明園兔首和鼠首兩件文物(如圖),

發(fā)表嚴(yán)正聲明:中國(guó)對(duì)其擁有不可置疑的所有權(quán)。這兩件文物均為青銅器,其表面呈綠色,小芳查閱資料得知,這是銅器長(zhǎng)期暴露在空氣中生成了銅綠[Cu2(OH)2CO3],銅綠不穩(wěn)定,受熱后可生成三種氧化物。

(1)根據(jù)銅綠的化學(xué)式,你認(rèn)識(shí)銅綠的形成是銅與 和氧氣共同作用的結(jié)果。

(2)銅綠受熱的反應(yīng)方程式是 。

(3)為進(jìn)一步探究銅綠的性質(zhì),小芳取少量銅綠于試管中,加入足量稀硫酸,發(fā)現(xiàn)銅綠溶解,產(chǎn)生氣泡,最后得到藍(lán)色溶液。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(3分)右圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示不同原子。

(1)反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè) 微粒(選填序號(hào))。

A. B. C.

(2)該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)。

(3)參加反應(yīng)的的分子個(gè)數(shù)比為___________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(6分)課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過(guò)氧化氫制氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進(jìn)行了改進(jìn),如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃。(圖中的鐵架臺(tái)均已略去)請(qǐng)回答:

(1)寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式:________________

二氧化錳在反應(yīng)中作 劑,其作用是 ______

(2)分析改用乙裝置后,帶火星的木條較易復(fù)燃的原因:______________________。

(3)老師又設(shè)計(jì)了另一個(gè)改進(jìn)的丙裝置,帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)(2)推測(cè)的原因,分析濃硫酸的作用: 。

(4)你還能寫出實(shí)驗(yàn)室用到二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式嗎?_____________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)了半學(xué)期的化學(xué),同學(xué)知道身邊的一些物質(zhì):如水、氧氣、二氧化碳、鐵、鎂條、木炭、氫氣等物質(zhì),請(qǐng)選用這些物質(zhì)化學(xué)式回答下列問(wèn)題:

(1)水通電分解產(chǎn)生兩種氣體分別是__________和___________反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明水是由氫、氧2種元素組成的。

(2)同學(xué)們喜歡喝汽水飲料,汽水飲料又名碳酸飲料,是因?yàn)樗腥芙舛趸細(xì)怏w而生成碳酸(H2CO3),請(qǐng)用化學(xué)方程式表示這一反應(yīng):_________________________。

(3)請(qǐng)選擇上面適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)寫出一個(gè)能夠燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式:__________________。

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