【題目】下列關(guān)于某些營養(yǎng)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，描述錯誤的是（ ）

A．淀粉遇碘水會變藍

B．蛋白質(zhì)遇可溶性重金屬鹽會失去生理活性

C．油脂能在人體內(nèi)氧化分解，釋放出熱量

D．葡萄糖在人體內(nèi)可轉(zhuǎn)化為蔗糖、淀粉和纖維素

【答案】D

【解析】蔗糖、淀粉在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，葡萄糖氧化分解生成二氧化碳和水，釋放能量．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)元素失衡容易導(dǎo)致疾病。缺鐵可能引起的疾病是

A．佝僂病 B．貧血癥 C．侏儒癥 D．甲狀腺腫大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某花圃所種的花卉缺乏氮元素和鉀元素，如果只施用一種化肥，則應(yīng)施用的是（ ）

A．K2CO3

B．KNO3

C．CO（NH2）2

D．Ca（H2PO4）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】從微觀的角度來認識物質(zhì)的構(gòu)成和化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，以及從微觀的角度來分析

實驗現(xiàn)象，都是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。

（1）下列物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是 。

A．鐵 B．金剛石 C．硫酸銅 D．氫氣

（2）在右圖所示實驗中，一段時間后，燒杯A 里的現(xiàn)象是 ，

從微觀的角度來看，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 。

（3）從分子的角度來看，混合物與純凈物的區(qū)別是 。

（4）為減少污染，提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳和水的

反應(yīng)，其微觀示意圖如下：

①請在方框里畫出C 物質(zhì)的微觀圖。

②生成物C 和D 的質(zhì)量比為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)對下列四個實驗都設(shè)計了兩種方案，其中方案二比方案一更方便合理的是：

選項

A

B

C

D

實驗

要求

除去一氧化碳中少量二氧化碳

清洗金屬

表面油污

檢驗生石灰中

是否含有石灰石

區(qū)分礦泉水和蒸餾水

方案一

通過NaOH溶液

用洗潔精

洗滌

高溫加熱，再通

入石灰水

加肥皂水

方案二

通過灼熱木炭粉

用水清洗

滴加醋酸

蒸發(fā)結(jié)晶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人體必需的營養(yǎng)素主要有水、糖類、蛋白質(zhì)、油脂、無機鹽及維生素，其中糖類是人體所需能量的主要來源．一般情況下，糖類主要來自我們?nèi)粘Ｉ攀持械模?/span> ）

A．蔬菜

B．肉類

C．豆制品

D．米面

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”，小明同學(xué)設(shè)計了一下實驗方案：

實驗1：準確稱取少量二氧化錳裝入試管，把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。

實驗2：在上述試管中加入6ml10%過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，觀察現(xiàn)象。

實驗3：待“實驗2”的試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入6ml10%過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象。

實驗4：把“實驗3”中的二氧化錳過濾出來，洗滌、烘干、稱量。

請回答：

（1）“實驗2”中觀察到的現(xiàn)象是 。

（2）“實驗3”的實驗?zāi)康氖?/span> 。

（3）小紅同學(xué)認為以上實驗方案不完整，還需要補充實驗。請你把需要補充的實驗的有關(guān)

內(nèi)容填在下面實驗報告的空格內(nèi)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組離子在水中一定能大量共存，并形成無色溶液的是

A．Cu2+、SO42-、Cl-

B．Ca2+ 、CO32-、NO3-

C．NH4+、 OH- 、 NO3-

D．Na+ 、 K+ 、SO42-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對于有機物，下列說法正確的是（ ）

A．大多數(shù)有機物易溶于有機溶劑

B．所有含碳元素的化合物都是有機物

C．熔點低的化合物是有機物

D．有機物除含碳元素外，還可能含有氫、氧等元素

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同步練習(xí)冊答案