【題目】有機(jī)物的種類(lèi)繁多,現(xiàn)已知草酸(H2C2O4)在加熱條件下的反應(yīng)為:H2C2O4 CO↑+CO2↑+H2O;請(qǐng)你用下圖甲、乙裝置(圖中a,b為活塞開(kāi)關(guān),分離、干燥前未打開(kāi)),對(duì)生成的CO和CO2進(jìn)行分離并干燥.供選用的試劑有稀硫酸、濃硫酸和氫氧化鈉溶液.
(1)甲中盛放氫氧化鈉溶液;乙中盛放濃硫酸,其作用是 .
(2)首先,打開(kāi)活塞a,讓混合氣體通過(guò)甲、乙裝置,能分離出一種氣體,此時(shí)甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(3)有一名同學(xué)想測(cè)定分離出來(lái)的CO氣體的體積,請(qǐng)幫助該同學(xué)從上圖A,B,C 三個(gè)裝置中選擇一個(gè)合理的量氣裝置 .
【答案】
(1)干燥CO氣體
(2)CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
(3)B
【解析】解:(1)根據(jù)該題的反應(yīng)原理以及一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì),可知?dú)溲趸c溶液吸收二氧化碳,而干燥氣體要用濃硫酸;所以答案是:干燥CO氣體;(2)由(1)可以知道甲中盛放氫氧化鈉溶液,會(huì)吸收二氧化碳,而一氧化碳不會(huì)與氫氧化鈉反應(yīng),所以可以將一氧化碳分離;所以答案是:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;(3)一氧化碳的密度比空氣小且難溶于水,是無(wú)色無(wú)味的氣體;所以答案是:B.
【考點(diǎn)精析】掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式是解答本題的根本,需要知道化學(xué)性質(zhì):一般情況下不能燃燒,也不支持燃燒,不能供給呼吸;與水反應(yīng)生成碳酸;能使澄清的石灰水變渾濁;與灼熱的碳反應(yīng);注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)密閉容器中,有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng),測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如下表,則該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型為( 。
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 4 | 2 | 58 | 5 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 待測(cè) | 27 | 0 | 19 |
A. 分解反應(yīng) B. 化合反應(yīng) C. 置換反應(yīng) D. 復(fù)分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】黨的十九大提出“綠水青山就是金山銀山”,下列相關(guān)做法不符合該理念的是( 。
A. 提倡步行、騎自行車(chē)等“低碳”出行方式
B. 發(fā)展太陽(yáng)能電池
C. 為改善環(huán)境質(zhì)量合理使用化肥和農(nóng)藥
D. 將小麥秸稈進(jìn)行焚燒處理
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】物質(zhì)世界充滿著變化。下列生活中的變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A. 食品解凍 B. 拉面條 C. 果削皮 D. 鮮奶變酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為保障“舌尖上的安全”,下列做法合理的是( )
A. 霉變大米燕煮后食用
B. 為保障臘腸肉質(zhì)鮮美,添加過(guò)量的亞硝酸鈉
C. 做蛋糕時(shí)加入少量的小蘇打,使它更松軟
D. 用甲醛溶液浸泡荔枝,以保鮮防腐
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的自然資源。下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑,可用于食品的防腐
B. 燃燒法測(cè)定空氣中氧氣的含量,能用木炭代替紅磷
C. 空氣的成分按質(zhì)量計(jì)算,氧氣大約占21%
D. 春節(jié)大量燃放煙花爆竹,不會(huì)造成空氣污染
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