【題目】實驗室常用如圖所示裝置,用紅磷燃燒法測定空氣中氧氣的含量.
(1)寫出紅磷燃燒的符號表達式為 , 屬于反應(填基本反應類型).
(2)某化學興趣小組同學提出疑問:能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量?
查閱資料:已知鎂條除了和氧氣反應,還可以和氮氣、二氧化碳發(fā)生反應.Mg+N2 Mg3N2 , Mg+CO2 MgO+C.
結論:(填“能”或“不能”)用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量.
交流與反思:
①Mg+N2 Mg3N2該反應中氮元素的化合價由0價變?yōu)?/span>價;
②結合上述信息,對所學知識進行反思:a.對燃燒條件的反思:;b. .
③若將燃燒匙中紅磷換成鎂粉,實驗結束后,測得結果(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).
【答案】
(1)4P+5O2 2P2O5;化合
(2)不能;﹣3;燃燒不一定需要氧氣;CO2能支持Mg的燃燒;偏大
【解析】解:(1)磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷,配平即可,屬于化合反應;故答案為:4P+5O2 2P2O5 , 化合 (2)不能用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,因為鎂不僅與氧氣反應,而且鎂和氮氣也反應;Mg3N2中氮元素的化合價是﹣3價;實驗反思:燃燒不一定需要氧氣;CO2能支持Mg的燃燒;不是所有物質(zhì)燃燒都能用CO2滅火;故答案為:不能,①﹣3;②a.燃燒不一定需要氧氣;b.CO2能支持Mg的燃燒(或不是所有物質(zhì)燃燒都能用CO2滅火)(3)若將燃燒匙中紅磷換成鎂粉,實驗結束后,測得結果偏大,因為鎂不僅與氧氣反應,而且鎂和氮氣也反應;故答案為:偏大
本題是測定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內(nèi)外產(chǎn)生氣壓差,從而得到正確的結論.因此在選擇可燃物時,必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質(zhì)發(fā)生反應.實驗反思:燃燒不一定需要氧氣;CO2能支持Mg的燃燒;不是所有物質(zhì)燃燒都能用CO2滅火.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),選用的試劑和操作方法都正確的是
序號 | 物質(zhì) | 選用試劑 | 操作方法 |
A | CO2 (CO) | O2 | 點燃 |
B | KNO3 固體(KOH) | H2O、CuCl2 溶液 | 溶解、加適量CuCl2溶液,過濾、蒸發(fā)結晶 |
C | CuCl2溶液(NaCl) | NaOH溶液、稀鹽酸 | 加稍過量NaOH溶液、過濾、洗滌、向沉淀中加稀鹽酸至沉淀恰好溶解 |
D | NaCl固體(MgCl2) | H2O、NaOH溶液 | 溶解、加過量NaOH溶液、過濾、蒸發(fā)結晶 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】我們生活的世界由豐富多彩的物質(zhì)組成,物質(zhì)是由微小的微粒構成的.有下列物質(zhì):①氧氣;②氦氣;③二氧化碳;④鐵;⑤氯化鈉.其中由原子構成的物質(zhì)是(填序號,下同),由分子構成的物質(zhì)是 , 由離子構成的物質(zhì)是
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近期中央電視臺播出的《舌尖上的中國》很受觀眾歡迎,該節(jié)目主要介紹中國的美食及其制作方法.“飲食健康”是人們普遍的生活追求,下列做法正確的是( )
A.用甲醛浸泡海產(chǎn)品
B.在煲好的雞湯中放入適量的加碘食鹽
C.在果汁中加入“塑化劑”使其口感更好
D.在香腸中添加過量的亞硝酸鈉使其保持肉質(zhì)鮮美
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人體吸入的O2有2%轉化為活性氧,它加速人體衰老,被稱為“奪命殺手”.我國科學家嘗試用亞硒酸鈉
Na2SeO3清除人體內(nèi)的活性氧,亞硒酸鈉Na2Se03中Se(硒)元素的化合價是( )
A.+2
B.+4
C.+6
D.﹣2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】微晶鋯陶瓷可以應用于指紋傳感器.在元素周期表中鋯元素的某些信息如圖所示,下列有關鋯的說法正確的是( )
A.屬于非金屬元素
B.原子序數(shù)為40
C.相對原子質(zhì)量是91.22g
D.原子核內(nèi)中子數(shù)為40
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氧氣時,某同學取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱,記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應時間的關系如圖1所示,請回答下列問題:
(1)t0﹣t1和t4﹣t5時段固體質(zhì)量都不變,為什么?
(2)請根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算高錳酸鉀的質(zhì)量x為多少?(寫出計算過程)
(3)請在圖2坐標中,畫出固體中錳元素質(zhì)量在t0﹣t5時段變化示意圖.
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