19．如圖是用來(lái)表示物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)變化的模型，圖中“”、“”分別表示兩種不同元素的原子．從示意圖中獲取的信息正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)可能是2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O
B．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)發(fā)生變化
C．生成物分子中兩種原子個(gè)數(shù)比為1：2
D．該反應(yīng)是分解反應(yīng)

分析 化學(xué)變化的模型示意圖表示：2個(gè)不同種原子構(gòu)成的化合物分子與1個(gè)同種原子構(gòu)成的單質(zhì)分子發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)生成2個(gè)由不同種原子構(gòu)成的化合物分子；因此該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)．

解答 解：A．由變化的模型示意圖，該反應(yīng)為兩種物質(zhì)（一種化合物與一種單質(zhì)）發(fā)生反應(yīng)生成一種化合物的化合反應(yīng)；故A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)微觀示意圖反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)沒(méi)有發(fā)生改變，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；
C、根據(jù)微觀示意圖可知生成物分子中兩種原子個(gè)數(shù)比為1：2，故C正確；
D、從反應(yīng)的化學(xué)方程式可得知，反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)，故D不正確；
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于微觀示意圖的考查，解題的關(guān)鍵是能夠根據(jù)微觀的分子結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)的組成，然后結(jié)合相關(guān)的知識(shí)逐項(xiàng)分析；理解若分子由原子構(gòu)成，同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同種原子構(gòu)成的分子為化合物分子．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．石灰廠為了測(cè)定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用4g石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應(yīng)，也不溶于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過(guò)濾、干燥等操作，最后稱(chēng)量，得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
稀鹽酸的用量第一次加入5g第二次加入5g第三次加入5g第四次加入5g
剩余固體質(zhì)量3g2g1g1g
（1）第三次加入酸反應(yīng)后，反應(yīng)是否終止？是（填“是”或“否”）．
（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是．
（3）請(qǐng)計(jì)算出四次實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的二氧化碳的總質(zhì)量（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．規(guī)范操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．蒸發(fā)食鹽水時(shí)，給蒸發(fā)皿加熱必須墊上石棉網(wǎng)
B．用排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體
C．用pH試紙測(cè)試溶液酸堿性時(shí)，應(yīng)先將pH試紙濕潤(rùn)
D．給試管內(nèi)的固體藥品加熱時(shí)，試管口應(yīng)略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．如圖，為元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素，以下判斷正確的是A、C．（填序號(hào)）
A、原子序數(shù)：Z＞Y　　　　B、核外電子數(shù)：X=Y　　　　 C、Y和Z處于同一周期．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．有一種石灰石樣品，其中含有的雜質(zhì)是二氧化硅（二氧化硅是一種不溶于水，不與酸反應(yīng)，耐高溫的固體），某學(xué)生想測(cè)定該樣品的純度，他取用2g這種石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加入，充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量見(jiàn)下表，問(wèn)：
稀鹽酸的質(zhì)量剩余固體的質(zhì)量
第1次5g1.315g
第2次5g0.63g
第3次5g0.3g
第4次5g0.3g
（1）2g石灰石樣品中，有雜質(zhì)多少g？
（2）石灰石樣品中碳酸鈣的純度是多少？
（3）100kg這種純度的石灰石充分煅燒后，剩余固體的質(zhì)量為多少kg？（提示：碳酸鈣高溫煅燒分解成氧化鈣和二氧化碳?xì)怏w）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的發(fā)生和收集裝置可以選擇BD（填寫(xiě)裝置序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）若用F裝置檢驗(yàn)制得的氣體是CO2，裝置F中的試劑應(yīng)該是少量的澄清的石灰水（填試劑名稱(chēng)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）選用A裝置加熱高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，并采用E裝置來(lái)收集氧氣，有如下操作步驟：①加熱；②檢查裝置的氣密性；③裝藥品；④用排水法收集氧氣；⑤從水槽中取出導(dǎo)管；⑥熄滅酒精燈；⑦連接裝置．其操作順序正確的是⑦-②-③-①-④-⑤-⑥（填序號(hào)）．
（4）氨氣（NH3）是密度比空氣小且極易溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的原理是2NH4Cl（固）+Ca（OH）2（固）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填寫(xiě)裝置序號(hào)），若選用F裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法、結(jié)合裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a長(zhǎng)頸漏斗，b錐形瓶．
（2）用雙氧水和二氧化錳催化下制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填如圖字母），可選用C裝置收集氧氣，其原因是氧氣的密度比空氣大．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取一種易溶于水密度比空氣小的氨氣（NH3），應(yīng)選擇的制取裝置是A（填如圖字母），收集裝置是D（填如圖字母）．
（4）他們用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖所示）．

裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色變紅色．裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火，實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從c端（填“c端”或“d端”）通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)物質(zhì)的用途既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)，又利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．H2用于探空氣球
C．一氧化碳用于冶煉金屬D．CO2用于滅火

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．若不慎將體溫計(jì)打破，散落出來(lái)的水銀（Hg）會(huì)產(chǎn)生有毒蒸氣，此時(shí)可以撒硫粉來(lái)處理．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Hg+S=HgS，其反應(yīng)類(lèi)型屬于（　　）
A．分解反應(yīng)B．化合反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

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