【題目】天然水分別經(jīng)過下列凈化操作后,一定能得到軟水的是
A.沉淀 B.過濾 C.吸附 D.蒸餾
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學課上,同學們做了人體呼出的氣體使澄清石灰水變渾濁的實驗后,對呼出的氣體中主要成分及含量非常好奇,設計實驗進行探究。
【提出問題】呼出的氣體中有哪些主要成分,它們的含量是多少?
【查閱資料】①呼出的氣體中仍含有O2。
②CO2在飽和NaHCO3溶液中的溶解度非常小。
【猜想與實驗】
猜想:呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2、水蒸氣等。
實驗I:驗證呼出的氣體中含有水蒸氣。
(1)實驗操作如圖所示。
(2)觀察到的現(xiàn)象為________,根據(jù)該現(xiàn)象可以判斷呼出的氣體中含有水蒸氣。
實驗II:驗證呼出的氣體中含有N2、O2、CO2,并測定其含量。
同學們在老師的指導下設計了如下圖所示裝置(B是帶刻度的量氣裝置)。
(1)實驗記錄
實驗操作 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結論及解釋 | |
① | 檢查裝置的氣密性。 向裝置中加入藥品。 關閉止水夾a~f。 | 裝置的氣密性良好。 | |
② | 打開b、c、d,向B中吹入一定量氣體后關閉d,并冷卻到室溫。 | B中液體進入到A中,B中液體減少500 mL。 | 收集500 mL氣體。 |
③ | 關閉b,打開a、e、f,用打氣筒向A中緩緩充氣,直到B中氣體剛好全部排出。 | ________,D中液體為475 mL。 | 反應的化學方程式為________。 |
④ | 關閉e、f,用凸透鏡聚光引燃白磷。 | 白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放出大量熱。 | 呼出的氣體中含有O2。 |
⑤ | 待白磷熄滅并冷卻到室溫,打開f。 | ________,D中剩余液體為400 mL。 | 呼出的氣體中含有N2。 |
(2)數(shù)據(jù)處理
呼出的氣體中主要成分的含量
N2 | O2 | CO2 | |
體積/mL | |||
體積分數(shù)/% |
同學們經(jīng)過3次重復實驗,確認了呼出氣體中的主要成分及其含量。
【實驗反思】
(1)該實驗設計依據(jù)的N2性質(zhì)有 (填字母序號)。
A.難溶于水 B.不能和NaOH溶液反應
C.無色無味的氣體 D.不能燃燒,也不支持燃燒
(2)實驗II操作⑤中,若C中氣體未完全冷卻就打開f并讀數(shù),則所測O2的體積分數(shù) (填“偏小”、“不變”或“偏大”)。
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【題目】A、B、C、D、E、F、G七種元素中,A元素的單質(zhì)能供給動植物呼吸;B的原子中沒有中子;C是金屬元素,主要存在于人體骨骼和牙齒中;D是組成化合物種類最多的元素; E、F是組成食鹽的兩種元素;人體中缺乏G元素會患貧血病。以下物質(zhì)是由這七種元素中的一種或幾種組成,請回答下列問題:
(1)若甲是由B元素組成的單質(zhì),其燃燒的化學反應方程式為 。
(2)若甲由四種元素組成,甲治療胃酸過多的化學反應方程式為 。
(3)若甲、乙兩物質(zhì)敞口放置均會變質(zhì),且變質(zhì)后配成的兩溶液又會反應生成甲。則甲變質(zhì)的化學方程式為 ,反應生成甲的化學方程式為 。
(4)若甲能與不同類別的兩種物質(zhì)發(fā)生反應,分別生成乙、丙,且乙、丙由兩種相同的元素組成,其反應的化學方程式分別為 、 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置.下列說法錯誤的是
A.該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2
B.裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2,避免對實驗造成干擾
C.裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子,裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D.若裝置丙不遮光,從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)中,前者屬于單質(zhì)、后者屬于混合物的是
A.氮氣 蒸餾水
B.氧化鐵 湖水
C.氫氣 過氧化氫溶液
D.二氧化碳 空氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】給固體物質(zhì)加熱時引起試管破裂的原因可能是
①試管外壁有水;②試管口向上傾斜③試管底部跟酒精燈芯接觸了;
④試管質(zhì)量不好;⑤試管里藥品太多
①②④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(3分)回答下列有關實驗儀器和實驗操作的問題:
(1)過濾時液面要_________(填“高于”或“低于”)濾紙邊緣。
(2)點燃不純的可燃性氣體可能發(fā)生爆炸,所以點燃氫氣前,必須先________。
(3)用于量取一定量液體體積的玻璃儀器是___________。
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