【題目】小英同學(xué)從水庫中取出渾濁水樣進行實驗。
(1)將水樣靜置,用如圖裝置進行過濾,其操作規(guī)范的是________(填標(biāo)號)。
a 用玻璃棒引流
b 濾紙邊緣高出漏斗
c 漏斗末端頸尖未緊靠燒杯內(nèi)壁
d 將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁
e 用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度
(2)向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的________性除去雜質(zhì)和臭味。
(3)在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于________(填“硬水”或“軟水”)。
(4)生活中常用________的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。
(5)為了保持江河湖海的秀麗,某同學(xué)向市政府提出了保護的幾條建議:
①向江河中放養(yǎng)魚蝦,保持生態(tài)平衡;②推廣使用無磷洗衣粉;③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾;④禁止使用化肥和農(nóng)藥,防止水質(zhì)污染。
其中你認為不合理的是(填序號):________。
【答案】a d 吸附 硬水 加熱煮沸(或煮沸) ④
【解析】
(1)將水樣靜置,用如圖裝置進行過濾,其操作規(guī)范的操作是用玻璃棒引流、濾紙邊緣低于漏斗
、漏斗末端頸尖應(yīng)緊靠燒杯內(nèi)壁、將濾紙濕潤,使其緊貼漏斗內(nèi)壁,不用能用玻璃棒在漏斗中輕輕攪動以加快過濾速度等。故填:ad。
(2)向過濾后所得水樣中加入一定量活性炭,利用活性炭的吸附性除去雜質(zhì)和臭味。故填:吸附。
(3)在處理后的水樣中加入一定量肥皂水,振蕩,觀察到泡沫較少,浮渣較多,說明該水樣屬于硬水。故填:硬水。
(4)生活中常用煮沸的方法降低水的硬度,并起到消毒殺菌的作用。故填:煮沸。
(5)①向江河中放養(yǎng)魚苗,保持生態(tài)平衡,可以保護水資源,故合理;②少用或不用含磷洗衣粉,可以防止水體富養(yǎng)養(yǎng)化,故合理;③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾,可以防止水污染;④禁止使用化肥和農(nóng)藥不太現(xiàn)實,應(yīng)該合理使用;故填:④。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組從一食品袋中獲得一包脫氧劑,發(fā)現(xiàn)該脫氧劑為灰黑色粉末,若在空氣中放置一段時間,有紅棕色固體生成,研究后知:這是由于鐵與空氣中的_______和_______反應(yīng)生成了鐵銹。由此興趣小組的同學(xué)對鐵的性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣,進行了一系列探究活動。
(探究一)鐵絲燃燒程度與氧氣濃度的關(guān)系。
(實驗內(nèi)容)取直徑為鐵絲,分別在體積分數(shù)、、、的O2中實驗。
實驗現(xiàn)象:
實驗現(xiàn)象 | 燃燒劇烈,效果好 | 燃燒比弱,實驗成功 | 燃燒比弱,實驗成功 | 難以燃燒, 只是發(fā)紅 |
(結(jié)論)就直徑為鐵絲而言,燃燒所需氧氣的最低體積分數(shù)為_______,且氧氣濃度越大,燃燒現(xiàn)象越_______填“劇烈”或“不劇烈”。
(探究二)鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因
(1)圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_______;
(3)小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。如表記錄了他將純鐵絲和不同含碳量的鐵絲鐵絲直徑為放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象。請你分析完成如表:
物質(zhì) | 純鐵絲 | 含碳的鐵絲 | 含碳的鐵絲 | 含碳的鐵絲 |
燃燒時 的現(xiàn)象 | 無火星四射現(xiàn)象, 熔斷 | 劇烈燃燒 極少火星 | 劇烈燃燒 少量火星 | _______ |
通過以上實驗,說明鐵絲燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象和_______填元素符號含量多少有關(guān)。
(探究三)鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物
在常溫下,鐵與水幾乎不反應(yīng)。但在高溫下,鐵與水蒸氣能反應(yīng)生成一種常見鐵的氧化物和一種氣體。乙同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗進行探究。
(1)試管尾部放一團濕棉花的目的是_______。
(2)探究生成的氣體是什么?
待氣體純凈后點燃,觀察到管口有淡藍色火焰,將干燥的冷燒杯倒罩在火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。說明生成的氣體是_______。
(3)探究試管中剩余固體成分是什么?
(查閱資料)
常見鐵的氧化物 | Fe粉 | FeO | ||
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 能 | 否 | 否 | 能 |
能否溶于稀鹽酸 | 能溶、冒氣泡 | 能溶、無氣泡 | 能容、無氣泡 | 能溶、無氣泡 |
(初步驗證)試管中剩余固體為黑色,能全部被磁鐵吸引。
(猜想與假設(shè))猜想1:剩余固體是;猜想2:剩余固體是_______。
(實驗探究)丙同學(xué)取樣品于試管中,滴加稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解,有氣泡冒出,丙同學(xué)認為猜想_______正確。
(實驗證實)丁同學(xué)取樣品,實驗檢驗出其中含鐵元素,進一步證實了上述剩余固體的成分與丙同學(xué)的猜想一致。理由是_______。
(實驗結(jié)論)鐵和水蒸氣反應(yīng)的化學(xué)式表達式為_______
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置。
(1)寫出有標(biāo)號儀器的名稱:①___________;②___________;③__________;④___________;⑤____________;⑥___________;
(2)用排水法收集氧氣的原因是___________;
(3)用文字表達式表示過氧化氫制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)__________,該反應(yīng)類型是__________;
(4)如果實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣的過程中,出現(xiàn)了下面的現(xiàn)象,請你指出其中的原因:
①實驗結(jié)束后,收集的氧氣不純_____________;
②收集不到氧氣______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請用化學(xué)符號表示下列反應(yīng),并回答有關(guān)問題
(1)細鐵絲在氧氣中燃燒______,實驗前要預(yù)先在集氣瓶中放_______。
(2)加熱高錳酸鉀固體:______,基本反應(yīng)類型是______反應(yīng)。
(3)長久盛放石灰水的試劑瓶壁會形成白色固體,其反應(yīng)是:____,可用_____除去此白色固體。
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【題目】2015年中國的屠呦呦因發(fā)現(xiàn)了青蒿素,(這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率),而獲得2015年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。并在2019年獲得共和國勛章。青蒿素化學(xué)式為下列說法中正確的是( 。
A.青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最小B.青蒿素屬于氧化物
C.青蒿素中有42個原子D.青蒿素中碳、氫、氧發(fā)元素的質(zhì)量比為
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)標(biāo)號g的名稱是_____,該儀器的下端插入液面的原因是_____,選擇裝置A用高錳酸鉀制取,你認為該裝置的不足之處是_____,
改進后繼續(xù)實驗,并與裝置C組合制取并收集,待收集完后,先從水槽中取出導(dǎo)氣管,再停止加熱的原因是_____;
(2)實驗室用過氧化氫和制取,反應(yīng)的符號表達式為_____,該裝置與E裝置組合來收集,檢驗其中是否集滿的操作是_____;
(3)某氣體的密度比空氣大,且極難溶于水,在空氣中不易變質(zhì),則該氣體不能選用的收集裝置是_____(填序號);
(4)若將裝置F注滿水用排水法收集,氣體應(yīng)從_____(填“a” 或“b”)端導(dǎo)入。
(5)檢驗A裝置氣密性時,先將導(dǎo)管插入水中,若外界溫度過高,接下來的操作是_____。
(6)等質(zhì)量的①氧氣、②氫氣、③氮氣中所含分子個數(shù)由多到少的順序為_____(用序號填空)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示,下列有關(guān)說法錯誤的是
A.x的值是7
B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C.參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為2:7
D.丙可能是該反應(yīng)的催化劑
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的自然資源,工業(yè)上利用空氣制取氧氣的流程如圖所示。請回答下列問題。
(查閱資料)常壓下,氮氣的沸點是-196℃,氧氣的沸點是-183℃
(1)流程圖空格處應(yīng)填寫的物質(zhì)為_____,它的用途是_____.
(2)除分離液態(tài)空氣外,現(xiàn)在還有一種膜分離技術(shù)制氧氣,原理是在一定的壓力下,讓空氣通過薄膜,其中的氧氣能透過薄膜,從而達到分離空氣的目的。據(jù)此推測氧分子的體積比氮分子的體積_____(填“大”或“小”)。膜分離技術(shù)的原理類似于實驗室中的操作,實驗室進行的_____操作,實驗室進行該操作時玻璃棒的作用是_____
(3)運載火箭升天時會攜帶液氫作燃料,液氧作助燃劑,兩者反應(yīng)的文字表達式_____。
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