9．按要求寫出化學(xué)方程式
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合固體制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，
（2）呼出氣體使澄清石灰水變渾濁Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O，
（3）服用氫氧化鋁治療胃酸過多Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O，
（4）用稀硫酸除鐵銹Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．

分析 氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
呼出氣體中含有二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；
胃酸中含有稀鹽酸，稀鹽酸能和氫氧化鋁反應(yīng)生成氯化鋁和水；
鐵銹的主要成分是氧化鐵，氧化鐵能和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水．

解答 解：（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合固體制氧氣的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（2）呼出氣體使澄清石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；
（3）服用氫氧化鋁治療胃酸過多的化學(xué)方程式為：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O；
（4）用稀硫酸除鐵銹的化學(xué)方程式為：Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．
故填：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O； Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．

點評 書寫化學(xué)方程式要注意四步：一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確；二是要遵循質(zhì)量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．某興趣小組用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，并驗證CO2的性質(zhì)．
（1）下圖是實驗室制備CO2的裝置圖．該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)．關(guān)閉彈簧夾后，稀鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停止反應(yīng)．用該裝置制備CO2，可起到節(jié)約藥品和使用方便的效果．下面A，B，C．D4套裝置中，哪些可以產(chǎn)生與該裝置相同的效果？BD（填寫編號）．

（2）在確認(rèn)裝置氣密行良好后進(jìn)行實驗．把制得的氣體通入澄清石灰水中，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變渾濁．對此展開探究：
（3）【提出問題】澄清石灰水為什么水沒有變渾濁？
（4）【猜想與驗證】
甲同學(xué)認(rèn)為可能澄清石灰水已變質(zhì)．他取少量澄清石灰水于試管中，向其中吹氣，現(xiàn)象是石灰水變渾濁，說明澄清石灰水沒有變質(zhì)．
乙同學(xué)認(rèn)為制得的CO2中可能有HCl氣體．他作出此猜想的依據(jù)是鹽酸易揮發(fā)，他用試管取少量紫色石蕊試液，再通入制得的氣體，紫色石蕊試液變紅，他得出結(jié)論是CO2中混有氣體．
丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實驗結(jié)論是錯誤的，理由是二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，生成的碳酸能使紫色石蕊試液變紅，請你幫助他們設(shè)計實驗證明：
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
把生成的氣體通入碳酸鈉溶液中產(chǎn)生氣泡　CO2中混有HCl氣體
【反思與評價】丁同學(xué)認(rèn)為既然用稀鹽酸制得的CO2不純，為何不用H2SO4代替鹽酸．請問丁同學(xué)的想法對嗎？不對；理由是稀硫酸和碳酸鈣反應(yīng)生成硫酸鈣、水和二氧化碳，生成的硫酸鈣微溶覆蓋在塊狀石灰石的表面阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．下面是物質(zhì)構(gòu)成的知識網(wǎng)絡(luò)圖，請你填寫圖中空白．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)圖回答問題：
（1）電源B為負(fù)極．寫出電解水的反應(yīng)文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
正極和負(fù)極所產(chǎn)生氣體體積比為1：2，這個反應(yīng)說明水是由氫元素和氧元素組成的．實驗操作中D、C兩試管中的氣體體積比大于2：1，原因可能是氫氣溶解性小于氧氣的溶解性
（2）正極產(chǎn)生的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃；負(fù)極產(chǎn)生的氣體能夠燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．請根據(jù)以下實驗裝置，回答問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①鐵架臺，②試管．
（2）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，反應(yīng)的發(fā)生裝置為A（填字母，下同），收集裝置是C或E，若選用C裝置收集叫較純凈氧氣的適宜時間是C．
A．當(dāng)導(dǎo)管口剛有氣泡冒出時                     B．當(dāng)導(dǎo)管口停止冒出氣泡時
C．當(dāng)導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時
（3）圖中的A裝置是實驗室中集洗氣、集氣、貯氣等于一體的多功能裝置．

①若選用A裝置收集氧氣，實驗時，氧氣應(yīng)從左（填“左”或“右”）端的導(dǎo)氣管通入；
②醫(yī)院給病人輸氧也用到類似圖B的裝置，氧氣從左端導(dǎo)管口通入，而病人的吸氣管則與右端導(dǎo)管口相連，你認(rèn)為該裝置的作用是觀察氧氣的輸出速率（寫一點即可）；
③要檢查圖C裝置的氣密性，當(dāng)緩慢拉動注射器的活塞時，如果裝置氣密性良好，可觀察到的現(xiàn)象是水中的導(dǎo)管口出現(xiàn)氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6% 的NaCl溶液的操作過程示意圖：

（1）B操作中應(yīng)稱量NaCl的質(zhì)量是2.5g．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時，若指針偏向分度盤的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是減少氯化鈉的質(zhì)量；
（2）D操作應(yīng)選用50mL的量筒（從10mL、50mL、100mL中選擇）；量水時，量筒必須平放，視線要跟量筒凹液面的最低處處保持水平．若量水時俯視讀數(shù)，最終得到的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏大（偏大、偏小、不變）；
（3）E操作的作用是加快溶解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列現(xiàn)象能確定紅磷燃燒是化學(xué)變化的是（　�。�
A．.紅磷融化B．放出熱量C．發(fā)出亮光D．生成白煙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．A、B、C、D、E、F、G七種物質(zhì)有如圖所示的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系：

已知：常溫下，單質(zhì)甲、化合物乙均為黑色固體，而F則為紅色的固體單質(zhì)．A、C、D、E、G均為無色氣體，且氣體A中只含有兩種元素，它們質(zhì)量比為3：1．請回答下列問題：
（1）寫出A、E二種物質(zhì)的名稱：A甲烷；E一氧化碳
（2）寫出D與乙反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．
（3）寫出B通電發(fā)生的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）寫出實驗室制取C的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法．下列推理合理的是（　　）
A．因為酸溶液呈酸性，所以呈酸性的溶液一定都是酸溶液
B．因為H2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
C．因為單質(zhì)只含有一種元素，所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．因為蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有碳元素和氫元素

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