【題目】空氣中含量較多且化學性質(zhì)不活潑的氣體是( )
A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A. 鹽酸能使紫色石蕊試液變藍 B. 濃硫酸露置于空氣中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大
C. 打開盛濃鹽酸的試劑瓶,瓶口會產(chǎn)生白霧 D. 實驗室可用濃硝酸與鐵反應制取氫氣
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【題目】工業(yè)上采用氨堿法生產(chǎn)純堿,主要流程如下圖,請據(jù)圖回答相關問題.
(1)氨堿法生產(chǎn)所得產(chǎn)品為純堿,向純堿水溶液中滴入無色酚酞試液顯色.
(2)從步驟①提取粗鹽常用(填“蒸發(fā)結晶”或“降溫結晶”)方法.
(3)從酸堿反應的角度分析,步驟④中通入氨氣的作用是 .
(4)步驟⑤所得的碳酸氫鈉在生產(chǎn)和生活中有許多重要用途,請寫出它的一種途徑 .
(5)步驟⑥中發(fā)生反應的化學方程式為 , 該反應類型屬于反應.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線.
(1)由該圖可以看出,甲、乙兩種物質(zhì)中,溶解度隨溫度的升高而增大的物質(zhì) 是
(2)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等時的溫度是℃.對應溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是 .
(3)A點表示甲物質(zhì)在40℃時的不飽和溶液.若在溶質(zhì)質(zhì)量不變的情況 下,要達到飽和狀態(tài)需 .
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【題目】手機常用的電池是鋰電池.
(1)小華同學對鋰(Li)元素產(chǎn)生了興趣,他查看了元素周期表,發(fā)現(xiàn)鋰是金屬單質(zhì),原子結構示意圖是 . 他想了解如果把鋰排到金屬活動性順序中應該放在什么位置,于是他去請教老師,老師讓他比較鋰與鎂和鋰與鈉的金屬活動性.于是他針對鋰、鎂、鈉的金屬活動性提出猜想.
(2)【提出猜想】猜想一:鋰、鎂、鈉的金屬活動性是鋰>鈉>鎂. 猜想二:鋁、鎂、鈉的金屬活動性是鈉>鋰>鎂.
猜想三:鋰、鎂、鈉的金屬活動性是鈉>鎂>鋰.
【實驗探究】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 結論 |
將體積一樣大的鋰塊和鎂塊分別加入相同濃度的鹽酸中 | 鋰與鹽酸反應更劇烈,產(chǎn)生氣體速率更快 | 鋰(填“>”或“<”)鎂 |
寫出鋰與鹽酸反應的化學方程式:
(3)【理論探究】小華同學認為鈉和鋰的金屬活動性不需要實驗也能判定,因為結構決定性質(zhì),他研究了鈉和鋰的原子結構示意圖后認為鋰(填“>”或“<”)鈉,理由是 .
(4)【討論交流】綜合實驗和理論探究,可以得出猜想成立.同學們對原子結構示意圖進行深入研究,發(fā)現(xiàn)從原子結構示意圖可以推出元素的化合價,知道金屬元素無負價.還可以利用化合價來判定氧化還原反應,化學反應中有元素化合價升降的就一定是氧化還原反應.下列反應就是氧化還原反應,已知水中的氫元素和氧元素的化合價沒有變化. A(單質(zhì))+H2O=B(化合物)+C(化合物)
請回答:A是(填“金屬”或“非金屬”)單質(zhì),原因是 .
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【題目】如圖是實驗室制取氣體的裝置圖,回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 .
(2)用高猛酸鉀制取氧氣的化學方程式為 , 在試管口放一團棉花的目的是 .
(3)常溫下可用固體亞硫酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化硫氣體,應選擇的發(fā)生裝置是(填字母序號),該裝置中長頸漏斗末端未伸入液面以下會產(chǎn)生的后果是 .
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【題目】實驗室制取二氧化碳后,將廢液過濾,得到含有氯化鈣和稀鹽酸的混合液,20℃時,取混合液141.2g于燒杯中,向其中逐滴滴加溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.6%的碳酸鈉溶液,所產(chǎn)生的沉淀與所滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量關系如圖所示.當?shù)稳胩妓徕c溶液至圖中A點時,通過計算確定所得溶液是否為飽和溶液.(提示:20℃時,氯化鈉溶解度為36克.)
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