【題目】用雙氧水制取氧氣時,錯把氧化銅當(dāng)二氧化錳混入,其結(jié)果是

A.速率減慢,生成氧氣量減少 B.速率不變

C.生成氧氣的質(zhì)量不變 D.不生成氧氣

【答案】C

【解析】

試題分析:催化劑的特點是“一變兩不變”,即改變化學(xué)反應(yīng)速率;化學(xué)反應(yīng)前后,質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。錯把氧化銅當(dāng)二氧化錳混入,化學(xué)反應(yīng)速率加快,但生成氧氣質(zhì)量保持不變。故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鈣是人體必需的常量元素,每日必須攝入足夠量的鈣。目前市場上的補鈣藥劑很多,下圖是某種品牌的補鈣藥品的部分說明書。請回答下列問題:

(1)該產(chǎn)品指__________(填單質(zhì)、元素或分子);

(2)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少。

(3)CaCO3中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比為多少。

(4)若每片鈣片的質(zhì)量為1 g,則鈣片中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少。

(5)如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為多少g。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過化學(xué)學(xué)習(xí),你應(yīng)該知道有多種途徑可

以獲得氧氣。如:A.電解水 B.分離空氣

C.加熱高錳酸 D.分解過氧化氫

E.

(1)在上面的E處用文字或符號表達(dá)式表示另一種制取氧氣的方法;

(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣,寫出標(biāo)號儀器的名稱:① ;試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;

(3)實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,是為了 ,實驗時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,可能是因為 ;

(4)實驗結(jié)束后,立即用冷水沖洗試管,可能導(dǎo)致的后果是 ;

(5)若分解過氧化氫和二氧化錳制取氧氣,供選用的裝置如下圖2:

要在實驗時可以方便的添加液體反應(yīng)物得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選的發(fā)生裝置是 (選填“甲”或“乙”),注射器中盛放的藥品是 ;可選用裝滿水的丙裝置收集一瓶較純凈的氧氣,氣體應(yīng)從 (“a”或“b”)端導(dǎo)入;若瓶內(nèi)只有空氣,氣體從 (“a”或“b”)端導(dǎo)入,也可以收集到一瓶干燥的氧氣。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,可以與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。氧氣的這一特性,使氧氣在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的用途;也正是由于氧氣的這一性質(zhì),人們?yōu)榱松a(chǎn)和生活的需要,在某些情況下,要使物質(zhì)與氧氣隔絕。各舉例子說明。

應(yīng)用氧氣:① ,② 。

隔絕氧氣:① ,② 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】制陶可視為一項最早的化工生產(chǎn)活動。下列制造陶器過程中發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.開采陶土 B.篩選陶土 C.塑造成型 D.燒制陶器

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)測定了生活中常見物質(zhì)的pH,部分?jǐn)?shù)據(jù)如下,其中堿性最強的是

A.白醋:3 B.廁所清潔劑:1

C.雞蛋清:8 D.肥皂水:10

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要合理使用肥料。下列化肥中,屬于磷肥的是

A.NH4Cl B.K2SO4 C.KNO3 D.Ca(H2PO4)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】向下列物質(zhì)中分別加入足量的蒸餾水,攪拌后能形成無色溶液的是

A.面粉 B.氯化銅 C.食鹽 D.食用油

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,正確的是

A.溶液都是無色透明的液體

B.物質(zhì)的溶解過程通常會伴隨著能量的變化

C.配制溶液時,攪拌可以增大固體物質(zhì)的溶解度

D.60℃時硝酸鉀的溶解度為110g,其溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為11:21

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