【題目】(10分)實驗室制取氣體的裝置如下圖所示,根據(jù)所學(xué)知識,回答下列問題:

(1)圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:____________;_____________。

(2)寫出用裝置A制取氧氣的一個化學(xué)方程式______________________;A裝置中試管口略向下傾斜的目的是____________________________。

(3)某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后,實驗時發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是____________。

(4)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)選用圖中______________來組裝一套實驗裝置,檢驗二氧化碳集滿的方法是______________________________。

【答案】(1)長頸漏斗; 集氣瓶。;

(2)2KClO3加熱2KCl+3O2↑或2KMnO4加熱 KMnO2+MnO+O2↑,

防止?jié)翊嫠谠嚬芸谀Y(jié)成水珠倒流回試管底部使使館炸裂;

(3)略(符合題意即可);

(4)CaC03+2HCl=CaCl2+ H2O+CO2↑,BC,用燃著的木條靠近集氣瓶口

【解析】

試題分析:(2)A裝置屬固固加熱型,可選用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣;加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時,還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4 K2MnO4 +MnO2 + O2↑;加熱固體時試管口要略向下傾斜,目的是防止?jié)翊嫠谠嚬芸谀Y(jié)成水珠倒流回試管底部使使館炸裂;

C裝置屬向上排空氣法收集氧氣,收集的氧氣不純可能是導(dǎo)氣管沒有伸到集氣瓶的底部;

根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,屬于固液體常溫下的反應(yīng),故選B作為發(fā)生裝置,二氧化碳密度比空氣大,易溶于水,故只能用向上排空氣法收集,選C裝置。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(7分)學(xué)習(xí)中善于比較、歸納,是優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法 。

(1)有如下四種物質(zhì):H2,NaHCO3Ca(OH)2,MgO按組成物質(zhì)元素的種類由少到多依次排列為 ,可見,單質(zhì)和化合物的主要區(qū)別為 。其中屬于氧化物的是 (用該物質(zhì)的名稱填寫)。

(2)標(biāo)出以下四種物質(zhì)化合物中各元素的化合價:

MgO KClO3 NaCl CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~H是初中化學(xué)常見的8種物質(zhì),它們有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無色液體,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應(yīng),D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰。

(1)推斷物質(zhì)的化學(xué)式:D ;G ;H 。(2)寫出下列變化的化學(xué)符號表達(dá)式:

B→F ;B→G 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(9分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源。

汕頭市的生活用水來自韓江。某課外小組對韓江的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究。

(1)取水樣后,制成兩個如圖所示的簡易凈水器,對江水進(jìn)行初步凈化。請問,簡易凈水器I中,用到的小卵石、石英砂和蓬松棉的作用為 。

(2)使用簡易凈水器處理江水時,在操作中,應(yīng)沿著 慢慢向過濾器中傾倒江水,并注意液面始終要低于 。

(3)用凈水器處理過的江水是硬水還是軟水呢?我們可用 來檢驗。在日常生活中,常采用 的方法降低水的硬度。

(4)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式

圖所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時間后,甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為 。

(5)下列各項與自來水的凈化過程無關(guān)的是 (填標(biāo)號);

A.吸附 B.消毒 C.電解 D.過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室部分裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱:a ,b 。

(2)寫出用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式 ,該裝置中試管口略向下傾斜的原因是 。

(3)用排水法集氣時,說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是 。

裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng) (填“向上”或“向下”)放在桌面上。

(4)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點是 。

(5)已知一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮氣體時應(yīng)選用圖中裝置 (填字母序號)。

(6)欲使用如右圖裝置用排空氣法收集二氧化碳(密度比空氣大),則氣體應(yīng)從 (填“a”“b”)端通入;欲使用該裝置用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 “a”“b”)端通入

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行了分組實驗探究。

組:(1)組同學(xué)討論后認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其他成分反應(yīng)而且生成物為固體。他們應(yīng)該選擇_________(填序號),為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證_______________________。

A.蠟燭 B.紅磷 C.鐵絲 D.木炭

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計圖所示的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是______(填序號)。為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該_________________________________________。

(3)在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實驗。

【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100 mL)

組別

1

2

3

4

5

6

進(jìn)入集氣瓶中水的體積/mL

20

21

19

20

22

19

(4)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的_________。

組:組同學(xué)發(fā)現(xiàn)組實驗可能產(chǎn)生實驗誤差,對實驗進(jìn)行了改進(jìn),下圖是組同學(xué)測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題。

(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表

硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積

反應(yīng)前注射器中空氣體積

反應(yīng)后注射器中氣體體積

實驗測得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

15mL

15mL

9mL

(2)裝置中氣球的作用是 。

(3)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是 。

(4)如何檢查該裝置的氣密性? 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】掌握化學(xué)用語是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。下列化學(xué)用語與所表述的意義相符合的是

FeCl2—氯化亞鐵 2Ca2+—2個鈣離子 O2—2個氧原子 鈉離子

H2O—1個水分子 2H—2個氫元素 氮氣中氮元素的化合價為0

A.①④⑤⑦ B.②③④⑥ C.①②⑤⑦ D.②⑤⑥⑦

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。

(1)根據(jù)下表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特征。

物質(zhì)用途

石墨作電極

活性炭凈水

對應(yīng)特征

導(dǎo)電性

(2)某礦石中含碳、硅、氧、鐵、鈣等多種元素,其中地殼中含量最多的元素是

(3)碳元素形成的單質(zhì)有金剛石、石墨、C60,這些物質(zhì)互稱為碳元素的 。

(4)CO2常用于滅火,但鎂著火不能用CO2滅火,原因是它們發(fā)生反應(yīng)生成氧化鎂和碳,該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;其中發(fā)生氧化反應(yīng)的物質(zhì)是 。

(5)高溫下,A、B兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如下所示。

A代表的是 (填化學(xué)式);四種物質(zhì)中,可用作燃料的是 (填上圖中的字母);在該反應(yīng)中,生成C和D的物質(zhì)的量之比為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)用正確的數(shù)字和化學(xué)符號表示。

(1)2個汞原子 (2)3個鐵離子

(3)4個氮分子 (4)氫氧化鋁

(5)硝酸銨中氮元素的化合價為+5

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