(11分)某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水開(kāi)展如下研究。

(1)圖1裝置中儀器①的名稱為          。
(2)小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束回收二氧化錳。其中塊狀固體應(yīng)放置在    處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是        ,該裝置中反應(yīng)的文字表達(dá)式是                  。利用該裝置反應(yīng)一段時(shí)間后,需停止反應(yīng),其操作是                  ,原因是                  。 
(3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開(kāi)探究。
第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)。三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。
 
第一組
第二組
第三組
集氣瓶編號(hào)











收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%)
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
34
帶火星木條的狀況
微亮

很亮
復(fù)燃
復(fù)燃
很亮
很亮
復(fù)燃
復(fù)燃
復(fù)燃
很亮
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
①本實(shí)驗(yàn)中使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:    (填“是”或“否”)。
②收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為    %時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是    %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。
③用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在    ℃。
(1)分液漏斗(1分);
(2)A(1分); 催化作用(1分);
過(guò)氧化氫水+氧氣(1分);    關(guān)閉活塞(1分);
關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強(qiáng)增大,液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止(1分);
(3)①否(1分);       ②35(1分);   49(2分);      ③82(1分)。

試題分析:1、圖1裝置中儀器①的名稱為分液漏斗;
2、實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣,需用二氧化錳做催化劑,反應(yīng)生成了水和氧氣,反應(yīng)的表達(dá)式為:過(guò)氧化氫水+氧氣;用該裝置反應(yīng)一段時(shí)間后,如需停止反應(yīng),其操作是關(guān)閉活塞,關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強(qiáng)增大,液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)就會(huì)停止。
3、由圖中可知,當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到35%時(shí),帶火星的木條復(fù)燃,即收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為35%,此時(shí)空氣還占65%,所以空氣中有氧氣的量為:65%×21%≈14%,所以此時(shí)瓶?jī)?nèi)共有氧氣的分?jǐn)?shù)為14%+35%=49%,故答案為:35,49。
4、若只考慮氧氣體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,則氧氣的含量需要在最后一個(gè)圖上坐標(biāo)中的49%處,向橫坐標(biāo)作垂線,則可知溫度大約在82℃左右,故答案為:82。
點(diǎn)評(píng):本題難度較大,綜合考查了雙氧水的分解實(shí)驗(yàn)以及探究能使帶火星的木條復(fù)燃需要的氧氣濃度,學(xué)生應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)的目的,特別要注意根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的一些變量來(lái)分析,注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及圖象的分析處理來(lái)解答問(wèn)題。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:推斷題

(6分)現(xiàn)有生活中常見(jiàn)的四種未知白色粉末,它們分別是食鹽、純堿、去污粉(主要成分為碳酸鈉和碳酸鈣)和使用過(guò)的生石灰干燥劑;瘜W(xué)小組為了確定每種未知固體的成分,將它們分別標(biāo)記為①、②、③、④后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下:
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)1: 分別取樣于四支試管中,加入足量的水充分溶解
②、③ 完全溶解,①、④ 均在試管底部有白色固體,且①中有明顯放熱
實(shí)驗(yàn)2:靜置一段時(shí)間后,分別取上層清液,加入試劑A
 ③、④均有氣泡產(chǎn)生
實(shí)驗(yàn)3:分別取樣于四支試管中,加入足量試劑A
白色固體均消失;①③④均有氣泡產(chǎn)生
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)1中,物質(zhì)①發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是           。
(2)物質(zhì)②為           ,試劑A為           
(3)實(shí)驗(yàn)3中,試劑A與物質(zhì)④發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是           。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷,物質(zhì)①中一定含有的成分是           。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(8分)實(shí)驗(yàn)室有5種白色固體,老師讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)鑒別這些固體。
(1)調(diào)查研究
①5種白色固體分別是:NaOH、Na2CO3、CuSO4、Ca(OH)2和NaHCO3
②查閱資料:小組同學(xué)查閱了NaOH、Na2CO3和NaHCO3的一些性質(zhì)。
性質(zhì)
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解性
20℃時(shí)溶解度109g
20℃時(shí)溶解度21.5g
溶解時(shí)放熱
20℃時(shí)溶解度9.6 g
溶解時(shí)放熱
加熱
不分解
不分解
發(fā)生分解反應(yīng),分解產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水。
(2)實(shí)驗(yàn)探究:同學(xué)們的探究報(bào)告如下,請(qǐng)你幫助完成。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步:在5支試管中分別放入少量的5種白色固體,分別標(biāo)上A、B、C、D、E,然后依次加入一定量的水并振蕩。
A、C、D的溶液為無(wú)色;B的溶液為渾濁;E的溶液呈藍(lán)色。
B是             
E是             
第二步:向上述A、C、D溶液中分別滴加無(wú)色的酚酞溶液。
三支試管中的酚酞溶液均變紅。
結(jié)論:              
                     
第三步:
依據(jù)右圖裝置,對(duì)A、B、C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

 
 
①加熱固體A
B溶液無(wú)明顯現(xiàn)象。
A是Na2CO3
②待①停止加熱后,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗向C溶液中加入稀鹽酸
C溶液中有氣泡產(chǎn)生,B溶液中有氣泡逸出并有白色沉淀生成。
B溶液中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為          
第四步:依據(jù)右圖裝置,對(duì)B、C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

被加熱的試管口有無(wú)色液滴生成,B溶液中有氣泡逸出且溶液變渾濁。
C是           
利用排除法得出:
D是NaOH
(3)實(shí)驗(yàn)反思:老師引導(dǎo)同學(xué)們討論了上述實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程,進(jìn)行全面反思,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論仍有不確定性,不能確定的物質(zhì)是         (填化學(xué)式);請(qǐng)用物理方法繼續(xù)鑒別。
實(shí)驗(yàn)步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
 
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(4分)如下圖所示的是課本上重要的三個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)回答問(wèn)題:

⑴實(shí)驗(yàn)I中若裝置漏氣會(huì)造成結(jié)果           (填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”)
⑵實(shí)驗(yàn)Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                              
⑶實(shí)驗(yàn)Ⅲ中得到可燃物燃燒的條件是                                                          

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

某同學(xué)對(duì)下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)都設(shè)計(jì)了兩種方案,其中方案一、方案二都合理的是
選項(xiàng)
A
B
C
D
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br />除去炭粉中少量的氧化銅
證明長(zhǎng)期露置的氫氧化鈉溶液已變質(zhì)
鑒別硫酸鉀和硝酸銨
證明稀醋酸溶液呈酸性
方案一
加稀硫酸
加足量稀鹽酸
看外觀
加無(wú)色酚酞試液
方案二
高溫灼燒
加澄清石灰水
加熟石灰研磨聞氣味
加氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(3分)現(xiàn)有:火柴、一張干燥的白紙、一個(gè)光潔干燥的玻璃杯、澄清的石灰水,試設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)證明紙張的組成元素中含碳、氫元素.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)已知酸性物質(zhì)可使紫色的石蕊試液變成紅色,某同學(xué)為了探究微粒的一些性質(zhì),設(shè)計(jì)了如下的系列實(shí)驗(yàn):
(1)向一小燒杯中加入蒸餾水,然后滴加紫色石蕊試液(如圖Ⅰ),觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是燒杯里的水變成了        色,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水分子是呈        的性質(zhì)。(選填:酸性,中性,堿性)

(2)向(Ⅰ)中的燒杯中再加入稀鹽酸,觀察到的實(shí)驗(yàn)是紫色石蕊試液變成        色。
(3)分別取A、B兩個(gè)燒杯,A杯中加入蒸餾水,再向其中加入紫色石蕊,B杯中盛有濃鹽酸,用一大燒杯把A、B兩燒杯的溶液罩在一起(如圖Ⅱ),過(guò)一段時(shí)間后觀察到的現(xiàn)象是A燒杯中的紫色石蕊試液變                色。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微?偸窃     
(4)上述實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明濃鹽酸的兩個(gè)重要的性質(zhì)分別是:
①物理性質(zhì):濃鹽酸具有              
②化學(xué)性質(zhì):濃鹽酸具有             性。(選填,酸性或堿性)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小明同學(xué)打算自己探究一下MnO2在分解過(guò)氧化氫時(shí)所起的作用,但手邊沒(méi)有現(xiàn)成的MnO2藥品,只有高錳酸鉀,30%過(guò)氧化氫溶液、木條、水、火柴,其它儀器可任選。
(1)若要先得到MnO2粉末,反應(yīng)原理是(用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng))                 
(2)已知實(shí)驗(yàn)(1)中試管中剩下兩種物質(zhì),其中二氧化錳難溶于水,而另一種易溶于水,小明用了一種方法將它們分離開(kāi)來(lái),步驟為:①                 ,②                 。
(3)小明認(rèn)為若要探究MnO2在較低的溫度下對(duì)分解H2O2有無(wú)催化作用,需作對(duì)比實(shí)驗(yàn),他設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn):①在試管中加入5ml 30%的過(guò)氧化氫溶液,把帶火星的木條伸入試管,看木條是否復(fù)燃。②...;③在第3支試管中加入5ml 30%過(guò)氧化氫溶液,并加入少量二氧化錳,把帶火星的木條伸入試管,觀察木條是否復(fù)燃。
你認(rèn)為小明設(shè)計(jì)的第2組實(shí)驗(yàn)過(guò)程為:                                       。
(4)小明得到的是③中有O2放出,但他認(rèn)為③中有O2放出是因?yàn)镸nO2與H2O2發(fā)生了反應(yīng),你如何幫他設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明MnO2沒(méi)有和H2O2起反應(yīng),而只是起了催化作用?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)小組對(duì)一包干燥的紅色粉末組成進(jìn)行探究。請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題。
【教師提醒】它由Cu 、Fe2O3二種固體中的一種或兩種組成。
【提出猜想】紅色粉末可能的組成有:①只有Cu;
②只有                         ;③是Cu 、Fe2O3的混合物。
【資料獲悉】Cu在FeCl3溶液中發(fā)生反應(yīng):2FeCl3+Cu = 2FeCl2+CuCl2
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)甲同學(xué)取少量紅色粉末于試管中,滴加足量稀鹽酸,振蕩后觀察,發(fā)現(xiàn)固體全部溶解。甲同學(xué)認(rèn)為可以排除猜想中的①和③,而乙同學(xué)認(rèn)為只能排除猜想①,你認(rèn)為        的觀點(diǎn)正確(填“甲”或“乙”)。
(2)丙同學(xué)為進(jìn)一步確定紅色粉末的組成,稱取該粉末5.0g裝入硬質(zhì)玻璃管中,按右下圖在通風(fēng)櫥中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。開(kāi)始時(shí)緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,過(guò)一段時(shí)間后再加熱使其充分反應(yīng)。待反應(yīng)完全后,停止加熱,仍繼續(xù)通CO氣體直至玻璃管冷卻。反應(yīng)前后稱量相關(guān)裝置和物質(zhì)的總質(zhì)量,其數(shù)據(jù)如下表:
   
反 應(yīng) 前
反 應(yīng) 后


玻璃管和紅色粉末的總質(zhì)量為37.3 g
玻璃管和固體物質(zhì)的總質(zhì)量為36.1 g


洗氣瓶和所盛溶液的總質(zhì)量為180.0 g
洗氣瓶和瓶中物質(zhì)
的總質(zhì)量為183.1 g
 

【交流討論】
(1)在裝置A中先通CO氣體的作用是                                       。
(2)寫出A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                     ;實(shí)驗(yàn)中觀察到A裝置中的現(xiàn)象為                                         。
(3)為了防止溶液倒吸,本實(shí)驗(yàn)停止加熱前是否需要先斷開(kāi)A和B的連接處?
不需要,                                                      。
(答對(duì)下面(4)與【反思評(píng)價(jià)】?jī)尚☆}將獎(jiǎng)勵(lì)4分,但全卷總分不超過(guò)60分)
(4)選擇   組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算來(lái)確定紅色粉末的組成。最終計(jì)算結(jié)果表明:該紅色粉末的組成是猜想中的第      組(填序號(hào))。(2分)
【反思評(píng)價(jià)】丁同學(xué)指出:從環(huán)保角度,上圖裝置有嚴(yán)重不足之處。你認(rèn)為應(yīng)該如何改進(jìn)?                                                         。 (2分)

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