【題目】在一次趣味化學(xué)活動(dòng)中,老師向同學(xué)們展示了一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色溶液,如圖所示,要求同學(xué)們進(jìn)行探究:確認(rèn)這瓶無(wú)色溶液是什么?
(提出猜想)老師提示:這瓶無(wú)色溶液只可能是下列三種溶液中的一種:①氯化鈉溶液②硫酸鈉溶液③碳酸鈉溶液
(實(shí)驗(yàn)探究)(1)陳丹同學(xué)仔細(xì)觀察了試劑瓶的標(biāo)簽,認(rèn)為猜想_____(填序號(hào))不成立,其原因是_____。
(2)為確定其它幾種猜想是否正確.陳丹同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行探究:
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取該溶液少許于試管中,向其中滴加稀鹽酸 | 無(wú)明顯現(xiàn)象 | _____ |
_____ | 猜想③成立 |
(反思與交流)(3)小雨同學(xué)經(jīng)查閱資料獲知,氯化鈉溶液、硫酸鈉溶液的pH都等于7。于是他提出還可以用測(cè)pH的方法來(lái)確定該無(wú)色溶液。請(qǐng)你簡(jiǎn)述用pH試紙測(cè)定溶液pH的方法:_____。
小雨同學(xué)用pH試紙?jiān)鯓哟_定這瓶無(wú)色溶液是碳酸鈉溶液?_____。
【答案】① 標(biāo)簽中鈉元素下角表為“2”與NaCl化學(xué)式不符 猜想②成立 有氣泡產(chǎn)生 用干燥、潔凈的玻璃棒蘸取待測(cè)液,滴到pH試紙上,待顏色變化穩(wěn)定后,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比,記錄pH值 測(cè)量結(jié)果為pH大于7,無(wú)色溶液是碳酸鈉溶液
【解析】
本題主要探究標(biāo)簽受損的無(wú)色液體成分
(1)猜想①不成立;標(biāo)簽中鈉元素下角表為“2”與NaCl化學(xué)式不符。
(2)稀鹽酸與硫酸鈉混合無(wú)明顯現(xiàn)象,猜想②成立;稀鹽酸與碳酸鈉混合有氣泡產(chǎn)生,猜想③成立。
(3)pH試紙測(cè)定溶液pH的方法:用干燥、潔凈的玻璃棒蘸取待測(cè)液,滴到pH試紙上,待顏色變化穩(wěn)定后,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比,記錄pH值;測(cè)量結(jié)果為pH大于7,無(wú)色溶液是碳酸鈉溶液。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)計(jì)算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需:氯化鈉______g,水______g。
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)_________。
A增加適量氯化鈉固體 B減少適量氯化鈉固體 C調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是_______________________。
(4)如果配制的氯化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于5%,則可能造成這種結(jié)果的原因有(至少舉出三點(diǎn))① ______________________② ____________③ ___________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)制堿工業(yè)先驅(qū)候德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下:
(小資料)
Ⅰ.貝殼的主要成分是 CaCO3,
Ⅱ.通常情況下,1體積水中大約能溶解700體積氨氣,1體積水中大約能溶解1體積二氧化碳
Ⅲ.飽和食鹽水中發(fā)生的主要反應(yīng)為:NH3+CO2+H2O=NH4HCO3 ,NH4 HCO3+ NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl
(1)過(guò)程①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________,過(guò)程③中反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為_________________
(2)過(guò)程②中主要操作的名稱是______________
(3)母液中一定含有的溶質(zhì)是____________________________
(4)為了提高產(chǎn)率,往飽和食鹽水中通入氣體時(shí),你認(rèn)為應(yīng)該先通入_____(填“NH3”或“CO2”)你的理由是:_____________________,
(5)上述流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是:________________(填化學(xué)式)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(5分)興趣小組根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),U型管左側(cè)管內(nèi)固定一小試管,右側(cè)管內(nèi)掛的是紫色石蕊試液浸泡過(guò)的濾紙條,其中一條是濕潤(rùn)的,一條是干燥的。
(1)將左側(cè)膠頭滴管中的稀硫酸注入裝有碳酸鈉粉末的小試管中,寫出小試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________。證明二氧化碳可與水反應(yīng)的現(xiàn)象是__________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
(2)將右側(cè)膠頭滴管內(nèi)的藥品注入U(xiǎn)形管內(nèi),觀察到氣球明顯變癟,則右側(cè)膠頭滴管中的藥品為__________,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】常溫下,氯酸鉀的溶解度較小,在工業(yè)上可通過(guò)如下轉(zhuǎn)化制得。
(1)反應(yīng)I中,通電時(shí)發(fā)生的反應(yīng)方程式為NaCl+3X=NaClO3+3H2↑,則X的化學(xué)式為_____。
(2)反應(yīng)Ⅱ的基本反應(yīng)類型為_____。
(3)該轉(zhuǎn)化中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____(填名稱)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
(1)指出儀器名稱:①_____
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母,下同)。該裝置中除了藥品還缺少_____,該物品的作用是_____;寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
(3)若用C裝置收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:_____,若用F裝置收集該氣體,則氣體從_____端進(jìn)入(填“a”或“b”)。
(4)氫氣的密度比空氣小,難溶于水。如果用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置組合是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,指出基本反應(yīng)類型(化合反應(yīng)或分解反應(yīng))
① 紅磷燃燒____________,__________;
② 水分解_______,__________;
③ 鐵絲在氧氣中燃燒_________,__________;
④雙氧水和二氧化錳的混合物________,_________________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“雙吸劑”是常用的食品保鮮劑,可用來(lái)吸收氧氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體。某化學(xué)小組的同學(xué)在袋裝食品中發(fā)現(xiàn)一包久置的雙吸劑,其標(biāo)簽如下圖所示。
(提出問(wèn)題)久置固體的成分是什么?
(收集資料)
(1)查閱資料:鐵與氯化鐵溶液在常溫下生成氯化亞鐵:Fe+2FeCl3=3FeCl2。
(2)打開固體包裝觀察:部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少量紅棕色的塊狀固體。
(作出猜想)久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3。猜想固體中可能含有Fe2O3的依據(jù)是_____。
(實(shí)驗(yàn)探究)下表是甲組同學(xué)設(shè)計(jì)并記錄的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你補(bǔ)充完整。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
一、取少量固體加入足量蒸餾水,攪拌溶解 | 固體部分溶解,并放出大量熱 | 固體中一定含有_____ |
二、過(guò)濾,取濾液滴加無(wú)色酚酞溶液 | 溶液變紅色 | 固體中一定含有氫氧化鈣 |
三、取濾渣加入足量稀鹽酸 | 固體逐漸消失,產(chǎn)生大量無(wú)色氣體,得到淺綠色溶液 | 固體中一定含有_____,一定不含有Fe2O3 |
四、將操作三中產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 | 固體中一定含有_____ |
(實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑)乙組同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)第二步操作得出的結(jié)論不合理,理由是_____(用化學(xué)方程式表示)。甲組同學(xué)第三步操作得出“一定不含有Fe2O3”的結(jié)論也是錯(cuò)誤的,理由是_____。
(繼續(xù)探究)為驗(yàn)證固體中是否含有Fe2O3,乙組同學(xué)用磁鐵先分離出鐵粉,向殘留固體中加入足量稀鹽酸,若溶液呈_____色,證明固體中含有Fe2O3,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).
(1)寫出儀器a的名稱 _____________;
(2)甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ________________。在用膠管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口____,然后稍稍用力把玻璃管插入膠管。收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿___并蓋上______。收集氧氣還可選用的裝置是________。
(3)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測(cè)_____錯(cuò)誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有采用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是_______________________。
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