【題目】利用海水可以制備金屬單質(zhì),其流程如下圖所示:

(1)實(shí)驗(yàn)室將粗鹽制成精鹽的過(guò)程中,常采用 操作把不溶性雜質(zhì)除去。

(2)步驟③中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

(3)通過(guò)以下步驟可以制取金屬Y:

步驟④中涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ;

該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 。

【答案】(1)過(guò)濾(2)Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+2H2O

(3)MgCl2Mg + Cl2 分解反應(yīng)

【解析】

試題分析:(1)要將不溶性雜質(zhì)除去,應(yīng)采用過(guò)濾操作

(2)步驟③中涉及反應(yīng)是Mg(OH)2沉淀與鹽酸反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)方程式為:Mg(OH)2+2HCl==MgCl2+2H2O

(3)步驟④中涉及的反應(yīng)是電解熔融的氯化鎂,發(fā)生分解反應(yīng):化學(xué)反應(yīng)方程式為MgCl2通電Mg +Cl2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小組同學(xué)在整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體(如圖).

(1)小組的同學(xué)對(duì)這瓶液體是什么進(jìn)行了猜想.

猜想一:水 猜想二:稀硫酸 猜想三:過(guò)氧化氫溶液.

小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析,他們一致認(rèn)為猜想一不合理.理由是

(2)同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出探究方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.以上事實(shí)證明猜想 是正確的

(3)為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況,在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我們生活在物質(zhì)世界中,每天都要接觸很多物質(zhì):如①海水 ②氯化鈉 ③銅 ④自來(lái)水 ⑤空氣 ⑥牛奶 ⑦食醋 ⑧二氧化碳 ⑨水 ⑩液氮,屬于混合物的有填序號(hào),下同__________,屬于純凈物的有__________。 屬于單質(zhì)的有__________,屬于化合物的有__________,屬于氧化物的有__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水是生命之源、萬(wàn)物之基,是人類寶貴的自然資源,我們每個(gè)人都要關(guān)心水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水.

(1)檢驗(yàn)水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是 ;生活中使硬水軟化的一種常用方法是

(2)如圖為電解水的裝置,b管中的氣體為 ;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(3)涼開水不宜養(yǎng)魚,其主要原因是涼開水中幾乎不含

①氧元素 ②水分子 ③氧原子 ④氧分子

(4)愛(ài)護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為不屬于節(jié)約用水的是 (填序號(hào)).

①洗澡擦香皂時(shí)不關(guān)上噴頭 ②不間斷放水刷牙

③用自來(lái)水不斷為西瓜沖水降溫 ④用洗衣水沖廁所.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】用量筒量取20ml的水,讀數(shù)時(shí)視線仰望,則所取水的實(shí)際體積

A20ml B大于20ml C小于20ml D無(wú)法估計(jì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A是綠色粉末,G是藍(lán)色溶液,X為常見的稀酸,B、CD、E、F、HY是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示,反應(yīng)、、、是初中化學(xué)常見的反應(yīng)。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)寫出化學(xué)式:D E ,X

(2)寫出化學(xué)方程式:反應(yīng) ;反應(yīng) 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某小蘇打中混有少量碳酸鈉。為了測(cè)定樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取2.0g樣品加熱到質(zhì)量不再減小時(shí),共收集到二氧化碳0.44g。求該樣品中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(碳酸氫鈉受熱分解:2NaHCO3Na2CO3 + H2O + CO2,碳酸鈉受熱不分解)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】碳酸鎂晶須(MgCO3·nH2O,n = 1~5的整數(shù))廣泛應(yīng)用于冶金、耐火材料及化工產(chǎn)品等領(lǐng)域。為測(cè)定碳酸鎂晶須中n的值,學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如下裝置并進(jìn)行了3次實(shí)驗(yàn):(不考慮稀鹽酸揮發(fā)

【查閱資料】:

a、碳酸鎂晶須受熱分解,生成3種氧化物;

b、相對(duì)分子質(zhì)量:[Mr(MgCO3)∶84、Mr(H2O)∶18、Mr(MgO)∶40、Mr(CO2)∶44]

【實(shí)驗(yàn)步驟】

;

②準(zhǔn)確稱取3.45g MgCO3·nH2O放在B裝置中,連接儀器;

③打開彈簧夾a,鼓入一段時(shí)間空氣,稱量C裝置的質(zhì)量;

④關(guān)閉彈簧夾a,打開分液漏斗活塞,緩緩滴入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體為止;

⑤打開彈簧夾a, ;

⑥準(zhǔn)確稱量C裝置的質(zhì)量(如表);

號(hào)

1

2

3

實(shí)驗(yàn)前

228.00

228.00

228.00

實(shí)驗(yàn)后

229.10

229.11

229.09

⑦重復(fù)上述步驟;

⑧根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。

【實(shí)驗(yàn)分析及數(shù)據(jù)處理】

(1)A裝置中盛放的溶液是 ,其目的是

(2)D裝置的作用是 ;

(3)計(jì)算碳酸鎂晶須中的n值: (要有計(jì)算過(guò)程)

【實(shí)驗(yàn)反思】

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值有偏差,可以在B、C增加一個(gè) 裝置以減少誤差;

(5)下列選項(xiàng)中,會(huì)造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏大的是 ;偏小的是

①反應(yīng)結(jié)束后,沒(méi)有通空氣;②稱量C裝置前,沒(méi)有通空氣;

③沒(méi)有A裝置;④沒(méi)有D裝置;

(6)為精確測(cè)定n的值,在老師指導(dǎo)下,小組同學(xué)稱取13.8 g MgCO3·nH2O進(jìn)行熱重分析,并繪制出如圖所示的熱重曲線示意圖。則:

①t2℃時(shí),剩余固體為 (填化學(xué)式);

最終剩余的4.0 g物質(zhì)是 (填化學(xué)式);

碳酸鎂晶須完全分解的化學(xué)方程式為: 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】薯片等易碎食品宜采用充氣包裝,其中最適宜充入的氣體是

A.氧氣 B.氮?dú)?/span> C.空氣 D.稀有氣體

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同步練習(xí)冊(cè)答案