【題目】下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的描述中,錯(cuò)誤的是( )
A.氧氣具有氧化性和可燃性
B.氧氣能供給呼吸
C.氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃
D.氧氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí),以下應(yīng)急措施正確的是( )
A.室內(nèi)發(fā)生火災(zāi)時(shí),打開(kāi)所有門(mén)窗通風(fēng)
B.煤氣泄漏時(shí),打開(kāi)電燈檢查漏氣管道
C.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí),立即用手把觸電者拉開(kāi)
D.地震發(fā)生時(shí),在底樓的同學(xué)快速跑到空曠的地方
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從保護(hù)環(huán)境、操作技術(shù)和安全三個(gè)方面考慮,用下列化學(xué)反應(yīng)制備一種氣體,此方法適宜在課堂教學(xué)中操作的是( )
A.NH4NO3═NH3↑+CO2↑+H2O
B.2HgO═2Hg+O2↑
C.Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
D.CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列能源中,不會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染而且取之不盡的是( )
A.太陽(yáng)能
B.石油
C.核能
D.天然氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),液態(tài)物質(zhì)為水.以下說(shuō)法正確的是( )
A.可用鐵絲代替紅磷
B.紅磷被點(diǎn)燃后緩慢放入集氣瓶中并塞緊膠塞
C.紅磷在集氣瓶中熄滅后馬上打開(kāi)止水夾讓水倒流入集氣瓶
D.不可用木炭或硫粉代替紅磷,但是將水換成飽和氫氧化鈉溶液完全吸收產(chǎn)生的氣體則能成功
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)下表所示實(shí)驗(yàn),探究金屬銅對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響.
操作 | 裝置 | 現(xiàn)象 |
1.取一小塊銅絲網(wǎng),卷成筒形,固定在銅絲上. | ||
2.分別向①和②中注入15mL、30%的過(guò)氧化氫,并放入盛有熱水的③中. | 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生. | |
3.把銅絲網(wǎng)插入①中. | ①中有大量氣泡產(chǎn)生,5min后不再有氣泡產(chǎn)生;此時(shí)②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生. |
回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出銅加入過(guò)氧化氫溶液中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
(2)儀器②中實(shí)驗(yàn)的目的是 .
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是 .
(4)如果用上述實(shí)驗(yàn)探究銅是不是過(guò)氧化氫分解的催化劑,需要對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充.驗(yàn)證銅的和在反應(yīng)前后都沒(méi)有變化才能證明銅是過(guò)氧化氫分解的催化劑.若銅是過(guò)氧化氫分解的催化劑,操作步驟3中兩支試管最終收集到的氧氣體積左試管右試管(填多于、少于或等于).
(5)某學(xué)習(xí)小組探究催化劑二氧化錳的用量對(duì)反應(yīng)速率的影響.他們做了這樣一組實(shí)驗(yàn):每次用30mL10%的過(guò)氧化氫溶液,采用不同量二氧化錳粉末做催化劑,測(cè)定各收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間,結(jié)果如下:(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)
實(shí)驗(yàn)次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳用量(g) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
時(shí)間(秒) | 22 | 13 | 12 | 10 | 9 | 8 | 5 | 3 | 3 | 3 |
請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
①由表格可知二氧化錳的用量對(duì)雙氧水分解速率影響規(guī)律是
②二氧化錳用量超出一定范圍后, .
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