水是生命之源,沒(méi)有水就沒(méi)有生命
(1)從物質(zhì)的分類(lèi)角度分析,水不屬于        (填字母)。
A. 單質(zhì)   B. 氧化物   C. 化合物  D. 純凈物  
(2)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn),A試管中收集到的氣體為         ,反應(yīng)的文字表達(dá)式為                         ,此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由                組成。從能量轉(zhuǎn)化角度分析,電解水是將          能轉(zhuǎn)化為            能。

(3)我國(guó)規(guī)定水質(zhì)必須在感官性指標(biāo)、化學(xué)指標(biāo)、病理學(xué)指標(biāo)等方面達(dá)標(biāo)后方可以成為生活飲用水。各種指標(biāo)的主要要求為:
a.不得呈現(xiàn)異色   b.不得有異嗅異味  c. 水應(yīng)澄清透明  d.不得含有細(xì)菌和病毒①①前兩個(gè)指標(biāo)可以利用            的吸附作用(填物質(zhì)名稱(chēng))而達(dá)到;
②自來(lái)水廠(chǎng)生產(chǎn)自來(lái)水的過(guò)程如下圖所示:

由上圖可知凈化水時(shí),c、d兩個(gè)指標(biāo)可通過(guò)上圖中的B、C、         過(guò)程而達(dá)到。
③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo)。日常生活中區(qū)分硬水與軟水用            。
(4)右圖是市場(chǎng)上出售的一種活性炭?jī)羲魇疽鈭D。這種凈水器入水口在下方的優(yōu)點(diǎn)是          。

A.使水的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變      B.有助于除去懸浮性顆粒
C.不易堵塞活性炭孔            D.可以將硬水軟化
(5)水是生命之源,我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)水資源。請(qǐng)你提出一條保護(hù)水資源的合理化建議:__________。
(1)A  (2)氫氣      水氫氣  + 氧氣   氫、氧  電   化學(xué)   
(3) ① 活性炭  ②  D  肥皂水 (4)BC
(5)不向水中亂扔垃圾(合理即可)

試題分析:(1)水屬于純凈物中的化合物,同時(shí)又屬于化合物中的氧化物;(2)如圖為電解水的實(shí)驗(yàn),A試管連接的是電池的負(fù)極,收集到的氣體時(shí)氫氣,文字表達(dá)式為水氫氣  + 氧氣,此實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,電解的過(guò)程中電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能;(3)前兩個(gè)指標(biāo)可以通過(guò)加入活性炭利用其吸附性達(dá)到,由圖可知后兩個(gè)指標(biāo)可以通過(guò)B、C、D三個(gè)步驟達(dá)到,日常生活中區(qū)分硬水與軟水用肥皂水;(4)凈水器入水口在下方的優(yōu)點(diǎn)是有助于除去懸浮性顆粒,不易堵塞活性炭孔;(5)不向水中亂扔垃圾,工廠(chǎng)廢水處理后排放等措施均有助于水資源的保護(hù)。
點(diǎn)評(píng):關(guān)于水的凈化的考題近幾年有越來(lái)越熱的趨勢(shì),并不是每年都考,但是關(guān)于水資源的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和常識(shí)卻非常重要。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

水是生命之源,下列關(guān)于水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.水是一種常見(jiàn)的化合物B.水中Ca2+、Mg2+增多導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化
C.水分子是由氫、氧原子構(gòu)成D.電解水時(shí),正極產(chǎn)生的是氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

地球是太陽(yáng)系行星中唯一被液態(tài)水覆蓋的星球。
(1)自然界的水需要經(jīng)過(guò)①沉降、②       、③吸附、④消毒等多步凈化處理才能成為城市生活用水(即自來(lái)水)。實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行②中的操作,須用到的三種玻璃儀器是         。
“直飲水”就是可直接飲用的水,其主要生產(chǎn)流程為:自來(lái)水→活性炭→超濾膜→紫外線(xiàn)→直飲水。其中超濾膜可以讓水分子通過(guò),其它大分子污染物則被截留。此流程中活性炭的作用為          
(2)如圖裝置可研究水的組成。先將水電解,再檢驗(yàn)兩極產(chǎn)物。經(jīng)檢驗(yàn)管          (填“a”或“b”)中為氧氣,另一管中為氫氣。若將兩管中的氣體混合點(diǎn)燃,會(huì)發(fā)生          現(xiàn)象,并生成水。關(guān)于水的組成,由此可以得出的結(jié)論是               。

(3)愛(ài)護(hù)水資源一方面需要節(jié)約用水,另一方面要防治水體污染。下列措施中,有助于防治水體污染的是       (填字母序號(hào))。
A.使用節(jié)水龍頭B.直接將工業(yè)廢水排入大海
C.集中處理生活污水后再排放D.園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

如圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖.

(1)該實(shí)驗(yàn)中,與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中產(chǎn)生的氣體分別是      ,體積比約為   
(2)該實(shí)驗(yàn)證明了水是由        組成的.
(3)下列行為,不利于保護(hù)水資源的是     (填序號(hào)).
A.工業(yè)用水重復(fù)使用
B.大量使用化肥和農(nóng)藥
C.加強(qiáng)城市污水處理系統(tǒng)的建設(shè)
D.用噴灌方法給農(nóng)作物澆水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

從水分子分解示意圖中我們能獲得許多信息,其中描述錯(cuò)誤的是(   )
A.這是一個(gè)分解反應(yīng)
B.水分解時(shí)元素的種類(lèi)不變
C.在這個(gè)化學(xué)變化中氫分子是最小的粒子
D.在這個(gè)化學(xué)變化中原子的種類(lèi)和數(shù)量不變

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于水的組成說(shuō)法中正確的是(    )
A.水是水元素組成
B.水是由氫氣和氧氣組成
C.水是由氫元素和氧元素組成
D.水的組成很復(fù)雜,至今沒(méi)有明確的答案

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

從微觀(guān)的角度來(lái)回答下列問(wèn)題:
(1)保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是               。
(2)水通電分解過(guò)程中,不變的微粒是                           
(3)用濕抹布擦過(guò)的桌面,一段時(shí)間后變干的原因是                        。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

(5分)自來(lái)水是我國(guó)目前主要的生活飲用水,下表是我國(guó)頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容。
項(xiàng)目
標(biāo)準(zhǔn)
感官
指標(biāo)
無(wú)異味、異臭等
化學(xué)
指標(biāo)
pH6.5~8.5
銅<1.0mg·L-1
鐵<0.3mg·L-1
氟化物<1.0mg·L-1
游離氯≥0.3mg·L-1
(1)感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來(lái)水的      性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)。
(2)化學(xué)指標(biāo)“銅<1.0mg·L-1”中銅是指    (填“元素”、“單質(zhì)”或“原子”)。 
(3)自來(lái)水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子,氯離子的符號(hào)是      。
(4)實(shí)驗(yàn)室用自來(lái)水制取蒸餾水的方法是    
A.吸附   B.沉淀    C.過(guò)濾    D.蒸餾
(5)長(zhǎng)期飲用蒸餾水     (填“利于”或“不利于”)人體健康。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示,下列關(guān)于電解水實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是 (   )
A.氧氣與氫氣的體積比是2∶1
B.a(chǎn)試管中的電極與電源正極相連
C.b試管中產(chǎn)生的氣體能支持燃燒
D.將b試管中的氣體移近火焰可能發(fā)出爆鳴聲

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同步練習(xí)冊(cè)答案