【題目】小明同學(xué)旅游到山區(qū)，看到干凈清澈的泉水，很是讓人心情愉悅，泉水引發(fā)了小明思考。

（1）這清澈的泉水是硬水還是軟水，可用來(lái)檢測(cè)軟硬水的物質(zhì)是 ___________，經(jīng)檢驗(yàn)是硬水書寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象________________。硬水中可溶鈣鎂離子化合物較多寫出鎂離子化學(xué)符號(hào) _________ 請(qǐng)寫出長(zhǎng)期使用硬水的危害（1條）__________________。

（2）有些村民取泉水時(shí)的不斷攪動(dòng)，小泉水池內(nèi)的水變渾濁了，小明想到利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的 水用如圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英沙的作用是______________�；钚蕴康闹饕饔檬� _________。如果將石英沙與小卵石的位置顛倒是否可以，為什么? ________________。

（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過(guò)多，生活中都可以采取_________________方法，來(lái)降低硬度和殺滅病原微生物。

【答案】肥皂水 浮渣多泡沫少或無(wú)泡沫（合理即可） Mg2+ 浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服或鍋爐容易結(jié)成水垢，不僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸（1條即可） 過(guò)濾 吸附 不可以，因?yàn)轭嵉购蟛焕诓蝗苄噪s質(zhì)的去除 煮沸

【解析】

（1）清澈的泉水是硬水還是軟水，可用來(lái)檢測(cè)軟硬水的物質(zhì)是肥皂水，經(jīng)檢驗(yàn)是硬水，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：浮渣多泡沫少或無(wú)泡沫（合理即可）；鎂離子是帶兩個(gè)單位正電荷的離子，化學(xué)符號(hào)Mg2+；長(zhǎng)期使用硬水的危害是：浪費(fèi)肥皂，洗不干凈衣服或鍋爐容易結(jié)成水垢，不僅浪費(fèi)燃料，還易使管道變形甚至引起鍋爐爆炸（1條即可）；

（2）有些村民取泉水時(shí)不斷攪動(dòng)，小泉水池內(nèi)的水變渾濁了，小明想到利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的水用下圖所示的簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行凈化，其中小卵石、石英沙能除去不溶性的雜質(zhì)，作用是過(guò)濾�；钚蕴康闹饕饔檬俏剿械纳睾彤愇�；石英沙與小卵石的位置不可以顛倒，否則不利于不溶性雜質(zhì)的去。
（3）如果地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過(guò)多，都可以采取煮沸方法，煮沸能減少鈣鎂離子化合物的含量，既降低硬度又可以殺滅病原微生物。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】水是重要資源。

（1）電解水實(shí)驗(yàn)如圖所示，與負(fù)極相連的玻璃管中產(chǎn)生的氣體是_________，該 反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________________ 。

（2）北京屬于極度缺水的城市，我們應(yīng)大力提倡節(jié)約用水，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，請(qǐng)你寫出一種節(jié)水措施__________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在通常情況下,二氧化硫是一種無(wú)色、有刺激性氣味的有毒氣體,且易溶于水。它能與水反應(yīng),生成亞硫酸（H2SO3）；還能與燒堿溶液反應(yīng)生成鹽和水。根據(jù)以上信息,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）二氧化硫的物理性質(zhì)有：①_____②_____③_____.

（2）二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)有:①_____②_____.

（3）寫出二氧化硫與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：_____.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知元素周期表中第三周期各元素原子結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示，請(qǐng)回答：

（1）從原子結(jié)構(gòu)方面看：同一周期的元素的原子具有的相同點(diǎn)是_____________。

（2）氧元素的原子的結(jié)構(gòu)示意圖是：，氧元素與上圖中的_______（填元素符號(hào)）元素化學(xué)性質(zhì)相似。

（3）鈉元素與硫元素形成的化合物的化學(xué)式是__________。

（4）請(qǐng)寫出該周期從左到右呈現(xiàn)的一個(gè)規(guī)律____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)為了測(cè)定黃銅屑（由鋅和銅形成的合金）樣品組成，取四份樣品分別加稀硫酸反應(yīng)，其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。

樣品

第1份

第2份

第3份

第4份

取樣品質(zhì)量（g）

50．0

50．0

50．0

50．0

取稀硫酸質(zhì)量（g）

40．0

80．0

120．0

160．0

產(chǎn)生氣體質(zhì)量（g）

0．4

0．8

1．0

1．0

試計(jì)算：

⑴根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)分析，第1份樣品中 （填物質(zhì)）完全反應(yīng)了。

⑵列式計(jì)算黃銅屑樣品中的鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

⑶請(qǐng)?jiān)趫D中畫出在50．0g樣品中加稀硫酸的質(zhì)量與產(chǎn)生氣體質(zhì)量變化關(guān)系的示意圖。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)證據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí)。下圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）

A. 同時(shí)開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀

B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí)，宜選擇氯酸鉀為原料

C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加

D. 反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】10℃時(shí)，向兩只試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體物質(zhì)，分別加入10g水，使其充分溶解，觀察到如圖1所示的現(xiàn)象。圖2是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 10℃時(shí)，甲一定是飽和溶液

B. 10℃時(shí)，乙一定是不飽和溶液

C. 給兩支試管加熱至30℃，甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

D. 30℃時(shí)，將兩支試管溶液制成飽和溶液，則它們的質(zhì)量：甲＞乙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）用化學(xué)符號(hào)表示：

①2個(gè)氧分子________；

②碳酸根離子________；

③氯化鎂中鎂元素的化合價(jià)________；

④地殼中含量最多的金屬元素是________；

⑤缺________元素的佝僂病。

（2）①自制凈水器中常加入________用于除去水中的異味和色素；

②日常生活中用________方法可將硬水軟化；

③電解水正極產(chǎn)生________，其反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要途徑,請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)如下圖所示,實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸時(shí),②處的試劑是___________

(2)實(shí)驗(yàn)室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作過(guò)程如下圖所示,正確的操作順序是___________ (填字母序號(hào))

A.①②③④ B.②①③④ C.②①④③

(3)用下圖所示裝置蒸發(fā)食鹽水時(shí),玻璃棒的作用是___________

(4)甲同學(xué)用下圖所示裝置探究二氧化碳能否與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。他向盛滿二氧化碳的軟塑料瓶中倒入10%的氫氧化鈉溶液5omL,迅速擰緊瓶蓋,振蕩,觀察到軟塑料瓶變癟。

由此得出結(jié)論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)謹(jǐn),理由是_____。乙同學(xué)利用圖中所示裝置,補(bǔ)做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn):將甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中的氫氧化鈉溶液換成___________實(shí)驗(yàn)步驟與甲同學(xué)完全相同,對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象得出結(jié)論:二氧化碳能與氫氧化鈉發(fā)生反應(yīng)。

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