【題目】水是生命之源，它與我們的生活密切相關(guān)。

（1）凈水器常用活性炭，主要是利用活性炭的_________性。生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是____________。

（2）電解水的裝置如圖所示，試管B中的氣體是____________，通過此實驗證明水是由_______組成的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。

【答案】吸附 煮沸 O2 氫元素和氧元素

【解析】

（1）活性炭可以將水中色素及異味除去，利用活性炭的吸附性；水經(jīng)過煮沸后可以將鈣鎂離子形成沉淀物除去，另外高溫可以起到殺菌消毒的作用，所以生活中既可以降低水的硬度，同時起到殺菌消毒作用的方法為煮沸；

（2）試管B與電源正極相連，所以產(chǎn)生的氣體為氧氣，水電解后生成氫氣和氧氣，化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)后為氫和氧兩種元素，則反應(yīng)前水只有氫氧兩種元素，所以水是由氫元素和氧元素組成；水在電解條件下生成氫氣和氧氣，所以化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D四種純凈物之間存在看下圖所示的反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系、其中A和D屬于氧化物。B和C屬于單質(zhì)，且B、C中其中一種物質(zhì)的量不同，發(fā)生反應(yīng)可能生成不同的物質(zhì)。“一”表示相連的物質(zhì)之間可以反應(yīng)，“→”表示相連的物質(zhì)之間可以轉(zhuǎn)化。請回答：

（1）B、C反應(yīng)可能生成不同物質(zhì)的化學(xué)式分別是__________。

（2）B-D的反應(yīng)條件是________。

（3）B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________。

（4）A-D反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A-H都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，已知A、B為黑色固體，C可用作氣體肥料，F為紅色固體，A、D、G是單質(zhì)。它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應(yīng)條件、部分生成物已略去)，請回答：

(1)C的化學(xué)式為________。

(2)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式為：________；

(3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式________。

(4)反應(yīng)①②③④中屬于置換反應(yīng)的有________(填序號)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氨氣是重要的化工產(chǎn)品，在國民經(jīng)濟中占有重要地位，其中約有80%用來生產(chǎn)化學(xué)肥料，20%作為其它化工產(chǎn)品的原料。工業(yè)上利用凈化后的氮氣和氫氣合成氨氣，其原理為：

資料：氨氣具有刺激性氣味。能與水反應(yīng)，生成會使無色酚酞試液變紅的物質(zhì)。

（1）氮氣可通過分離液態(tài)空氣獲得，這一過程屬于_____變化。

（2）寫出一種證明反應(yīng)已生成氨氣的方法_____。

（3）化工專業(yè)的學(xué)生為了進一步探究壓強對該反應(yīng)的影響，將一定量的氮氣和氫氣通入密閉容器中，在控制_____（填影響因素）不變的條件下改變壓強進行探究。

（4）加熱通入氨氣后變紅的酚酞與水的液體混合物，顏色變淺，再次通入氨氣，液體又恢復(fù)原來的紅色。說明氨氣與水反應(yīng)生成的物質(zhì)在加熱條件下_____（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）。

（5）工業(yè)上通常用氨氣在催化劑、加熱的條件下與氧氣反應(yīng)制備一氧化氮，同時生成另一種常見的氧化物。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示裝置回答問題。

(1)寫出A中標號①儀器的名稱：______；

(2)某同學(xué)在實驗室制取二氧化碳，選用藥品的名稱____，請從上圖中幫他選擇制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是____(用字母序號填一組即可)，用你選擇的裝置，如何驗滿____；

(3)天然氣的主要成分為甲烷。小明同學(xué)在實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰固體混合物方法制取甲烷氣體，選用的發(fā)生裝置和收集裝置組合為AE，你認為該氣體具備的性質(zhì)_____；

(4)研究二氧化碳性質(zhì)時，某同學(xué)進行了如圖C所示實驗：在T形三通管中放入干、濕兩條紫色石蕊紗布條，并向內(nèi)緩慢通入二氧化碳。下列說法中正確的是____。

A 干布條不變紅，說明干燥的二氧化碳不能使石蕊變紅

B 濕布條下部先變紅，說明二氧化碳能與水反應(yīng)且密度比空氣大

C 干布條不變紅，濕布條變紅，說明二氧化碳能與水反應(yīng)

D 將變紅的濕布條取出，片刻后又變回紫色，說明石蕊與氧氣發(fā)生了反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識與技能。請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題。

（1）寫出圖中①的儀器名稱： 。

（2）實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，實驗室用此反應(yīng)原理制取并收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置連接順序為 （選填小寫字母）。

（3）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑。現(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實驗前先將其繞成螺旋狀，再經(jīng)過加熱處理。改進后的發(fā)生裝置如圖H所示（已略去夾持裝置）。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是 。

A．收集到更多的氧氣 B．加快反應(yīng)速率 C．沒有影響

②與裝置A比較，改進后裝置的優(yōu)點是 。

（4）實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置為 （選填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）物質(zhì)分類是化學(xué)研究的常用方法，按照要求從二氧化碳、氧氣、氧化鈣、鹽酸、氫氧化鈣、氯化銀中選擇合適的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中。

①能供給呼吸的氣體單質(zhì)_______________________________；

②胃酸的主要成分_______________________________；

③一種常見的食品干燥劑_______________________________；

④一種處理酸性污水的堿_______________________________；

⑤一種難溶于水的鹽_______________________________。

（2）從“絲綢之路”到“一帶一路”的倡議，促進了東西方經(jīng)濟文化領(lǐng)域的交流，“一帶 一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。“絲綢之路”將中國的絲綢、茶葉等物品傳入西方，又將西方的寶石、香料、能源等資源帶入中國。

①新鮮茶葉中富含維生素C,其化學(xué)式為C6H8O6。維生素C由_______________________________種元素組成,其中碳、氧元素的質(zhì)量比為_______________________________；在維生素C中,______________________________元素的質(zhì)量分數(shù)最大（填元素名稱）。

②寶石是美麗貴重的礦鹽，成分復(fù)雜，紅藍寶石的主要成分是Al2O3,其中鋁元素的化合價為_______________________________；

③能源合作是“一帶一路”的重要內(nèi)容，中緬油氣管道將石油和天然氣輸入中國，天然氣的主要成分是甲烷（CH4）。請寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定的條件下反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示，則有關(guān)說法中正確的是

A.該反應(yīng)為分解反應(yīng)B.甲可能是單質(zhì)

C.丙、丁兩物質(zhì)變化的質(zhì)量比為9：10D.乙一定是這個反應(yīng)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣，測得加熱過程中，試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量隨時間變化的數(shù)據(jù)如下表。制取結(jié)束后，將剩余固體用足量水充分溶解后過濾，洗滌烘干，回收二氧化錳固體。

加熱時間/min

0

t1

t2

t3

固體質(zhì)量g

30.0

22.6

20.4

20.4

請計算：

(1)加熱t3min后，剩余固體由____組成。

(2)實驗中共制得氧氣____g。

(3)理論上可回收二氧化錳的質(zhì)量____(寫出計算過程)。

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