【題目】小芳在實驗室用蠟燭燃燒法通過下圖甲裝置來測定空氣中氧氣的含量,經(jīng)過多次實驗,發(fā)現(xiàn)誤差仍然很大.你猜想她的實驗結(jié)論會________(填“偏高”、“偏低”或“不變”).請根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述你自己的理由:________,并用圖甲裝置進(jìn)行實驗,證實了自己的結(jié)論.(注:本題實驗中裝置的氣密性良好,水槽中液體是水.)
小明認(rèn)真分析了小芳的實驗設(shè)計后,進(jìn)行如下探究:
提出問題:導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果還有其他原因嗎?
實驗探究:小明設(shè)計了圖乙裝置,進(jìn)行以下操作:
取黃豆粒大小的白磷,用濾紙吸去表面的水分,放入捆在電烙鐵下面鐵片的凹槽內(nèi).
將燃燒匙內(nèi)的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內(nèi),并立即塞緊橡皮塞.
待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,由此說明通電前鐘罩內(nèi)含有________,產(chǎn)生白煙反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.
得出結(jié)論:導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因是________.
反思與評價:分析了上述實驗后,請你就“燃燒法測定空氣的組成”的實驗設(shè)計提出有價值的建議________.
【答案】偏低蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳氧氣5O2+4P2P2O5鐘罩內(nèi)氧氣未消耗完不能使用鐵絲、硫、碳、鎂等
【解析】
通過下圖1裝置,用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低,因為蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳;
(3)待蠟燭熄滅后(蠟燭有剩余),接通電烙鐵電源,發(fā)現(xiàn)白磷先熔成液體,接著燃燒產(chǎn)生大量白煙,白磷能夠燃燒說明鐘罩內(nèi)含有氧氣;白磷燃燒生成五氧化二磷的化學(xué)方程式為:5O2+4P2P2O5,導(dǎo)致小芳這一實驗結(jié)果的另一原因鐘罩內(nèi)氧氣未消耗完;
反思與評價:分析了上述實驗后,請你就“燃燒法測定空氣的組成”的實驗設(shè)計提出有價值的建議不能使用鐵絲、硫、碳、鎂等,因為鐵絲在空氣中不能燃燒;鎂不但與氧氣反應(yīng),還與氮氣反應(yīng);硫、碳燃燒生成的氣體為氣體。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】取等質(zhì)量的鐵、鋅分別與等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸反應(yīng),下列圖像中有關(guān)量的變化趨勢與對應(yīng)關(guān)系不正確的是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列化學(xué)符號或含義:
(1)兩個鎂原子_____。
(2)二氧化氮分子_____。
(3)負(fù)一價的氟元素_____。
(4)鉀離子_____。
(5)五氧化二磷_____。
(6)“CO2”中“2”的含義_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請你回答:
(1)氟元素的相對原子質(zhì)量為____________,鈣元素的原子序數(shù)為____________。
(2)X=________。
(3)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是___________(選填序號)。
(4)A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中___________(選填序號)粒子的化學(xué)性質(zhì)相似。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某實驗小組用來電解水的實驗裝置如圖甲所示,該反應(yīng)的微觀示意圖如圖乙所示,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題
(1)如圖甲可知,電源的正極在電源的_____(選填“左”或“右”)端。
(2)由圖甲可知,氣體a為_____,在本實驗中檢驗氣體b的方法是_____。若實驗結(jié)束后收集到的氣體a的體積為22.4mL,則氣體b的體積約為_____mL。
(3)由圖乙可知,在該化學(xué)變化中,_____是最小的粒子;
(4)實驗前,老師在水中加入了少量的氫氧化鈉,這樣做的目的是_____;
(5)已知在相同條件下氧氣在水中的溶解性強于氫氣,那么氣體a和氣體b的體積比的測定結(jié)果比理論值會偏_____(選填“小”或“大”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A、C兩圓分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng),下列反應(yīng)的文字表達(dá)式中,屬于反應(yīng)B的是
A.鎂+氧氣氧化鎂
B.二氧化碳+水→碳酸
C.甲烷+氧氣二氧化碳+水
D.水氫氣+氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在“宏觀﹣微觀”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科必備的思維方式,如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是( 。
A.該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B.反應(yīng)生成丙、丁分子個數(shù)比為3:1
C.參加反應(yīng)的甲、乙的質(zhì)量比為60:224
D.該反應(yīng)前后氧元素的化合價不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示A、B分別為兩種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,C為元素周期表中的部分信息,請根據(jù)圖中信息回答。
(1)若A為帶三個單位正電荷的離子,則其離子符號為_____。
(2)B粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得到”或“失去”)。
(3)元素在周期表中的分布是有規(guī)律的,C中甲的質(zhì)子數(shù)_____(填“大于”或“小于”)乙的質(zhì)子數(shù)。甲和乙位于同一周期的原因是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用下圖裝置進(jìn)行實驗。升溫至60℃的過程中,僅①燃燒;繼續(xù)升溫至260℃的過程中,僅③燃燒。下列分析不正確的是( )
A. ①燃燒,說明白磷是可燃物
B. 對比①③,可說明紅磷的著火點比白磷的高
C. 對比②③,可驗證燃燒需可燃物與氧氣接觸
D. ④未燃燒,說明無煙煤不是可燃物
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