【題目】根據(jù)如圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題.
(1)便用A裝置制取氧氣,試管口要放一團(tuán)棉花,目的是 ,該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ,反應(yīng)類型是 反應(yīng).
(2)B裝置和C裝置都是實臉室制取氣體的發(fā)生裝置,與C裝置相比,B裝置有什么優(yōu)點 (寫出一條即可).
(3)收集氧氣可選擇 或 法,若利用E裝置收集氧氣,應(yīng)該從 (填“a”或“b”)端進(jìn)入瓶內(nèi).
(4)采用裝置B制取氧氣時,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是: .
【答案】(1)防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管、2KMnO4K2MnO4+MnO2+2O2↑、分解;
(2)不需加熱;(3)D、E、a;(4)2H2O22H2O+O2↑.
【解析】(1)用高錳酸鉀制氧氣時試管口放一團(tuán)棉花,其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;高錳酸鉀加熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+2O2↑;屬于分解反應(yīng);
(2)B裝置具有不需加熱、節(jié)約能源,操作簡便等優(yōu)點;
(3)氧氣的密度比空氣大,不易溶于,故可用排水法或向上排空氣法收集,若利用E裝置收集氧氣,應(yīng)氧氣的密度比空氣大,應(yīng)該從a端進(jìn)入;
(4)裝置B適用于固體和液體反應(yīng)不需加熱制取氣體,實驗室用二氧化錳催化過氧化氫溶液制取氧氣不需加熱可用此發(fā)生裝置,過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,方程式是:2H2O2 2H2O + O2↑;
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實驗室要從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離某貴重金屬,流程如圖:(未做特別說明的“固體”,可能為純凈物或混合物)
(1)四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序是 ;
(2)過濾操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗和 ;
(3)濾液A中共有 種溶質(zhì),固體丙中一定含有的金屬是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有硫、鐵、氧氣、二氧化錳、硫酸銅溶液、氫氧化鋇溶液、過氧化氫溶液、稀硫酸等物質(zhì),請選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)按下列要求書寫化學(xué)方程式.
(1)有刺激性氣體生成的化合反應(yīng) ;
(2)有紅色固體物質(zhì)生成的置換反應(yīng) ;
(3)有液體和氣體生成的分解反應(yīng) ;
(4)有白色沉淀生成的中和反應(yīng) .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】托盤天平左、右兩邊各放一只質(zhì)量相等的燒杯,在兩只燒杯中加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸,此時天平保持平衡。然后在左盤燒杯中加入5g鋅粒,在右盤燒杯中加入5g鐵粉,充分反應(yīng)后,兩燒杯底部均有固體剩余,則此時天平( )
A.偏向左邊 B.偏向右邊 C.仍然平衡 D.無法判斷
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某學(xué)生設(shè)計了如圖所示的四套裝置來制取CO2,其中靠改變裝置內(nèi)部氣壓的方式使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止的裝置為( )
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.
結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:① ; ② ;③ .
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填字母).用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先 ,然后 ,以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中,造成試管破裂.
(3)除了用排水法收集氧氣外,還可以用 法收集,其收集裝置是 (填字母代號)
(4)用過氧化氫溶液制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),錐形瓶中應(yīng)放入的固體物質(zhì)是 ,它在該反應(yīng)中的作用是 ,寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式 .
(5)要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇裝置 (填字母).
(6)某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時,開始用E裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復(fù)燃.其原因是 .
(7)小華同學(xué)探究甲途徑中,二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中的作用,他設(shè)
計了如下實驗步驟:
①設(shè)計對比實驗得知二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率;
②將反應(yīng)后的混合物過濾、烘干、稱量,發(fā)現(xiàn)二氧化錳的質(zhì)量沒有變化;
③若要證明二氧化錳經(jīng)本實驗后起催化作用的性質(zhì)沒有改變,則應(yīng)做的實驗是: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將紅色的銅絲置于酒精燈火焰上加熱,表面變黑。將變黑的銅絲插入盛有稀硫酸的試管中一段時間。有關(guān)說法不正確的是( )
A.銅絲表面變黑,質(zhì)量增加
B.變黑的鋼絲插入稀硫酸,表面恢復(fù)紅色
C.變黑的銅絲插入稀硫酸,銅絲質(zhì)量不變
D.變黑的銅絲插入稀硫酸,溶液質(zhì)量增加
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】若干克氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物,在試管中加熱至不再有氣體放出,將試管內(nèi)的剩余固體冷卻后溶于水,過濾、洗滌、干燥得到純凈固體3.25g,還得到100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.45%的濾液.
(1)計算氯酸鉀的質(zhì)量及反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)的量.
(2)推斷試管內(nèi)剩余固體中含有哪些物質(zhì)?各為多少克?
(3)計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明一家為慶祝“母親節(jié)”做了一餐豐富的飯菜,其中有:米飯、水煮兔肉、青椒肉絲、回鍋肉,請從均衡營養(yǎng)角度分析還應(yīng)搭配下列哪種菜肴
A.涼拌黃瓜 B.粉蒸肉 C.麻辣魚 D.炒雞蛋
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