閱讀后回答問(wèn)題
形形色色的水按水在地球上存在的部位,可將水分為大氣水、地表水、土壤水、植物水、地下水等5種類(lèi)型.
按水的純凈程度,可將水分為純凈水和礦泉水.
純凈水,也稱(chēng)純水,是人們利用蒸餾、逆滲透、電滲析等方法對(duì)各種地表水,如江河湖泊水及自來(lái)水進(jìn)行處理,將水中的重金屬、微生物、有機(jī)鹽和微量元素一并去除后所得到的水.
礦泉水是深埋在地層深處的地下水資源,可能是山澗泉水,也可能是地下水.依據(jù)泉水的溫度,可將礦泉水分為4種類(lèi)型:冷泉(溫度低于25℃)、溫泉(25~37℃)、熱泉(38~42℃)、高熱泉(42℃以上).
礦泉水除了純凈、溫度低、水質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn)外,更含有人體生長(zhǎng)發(fā)育所必需的各種礦物質(zhì)和微量元素,如Ca、Mg、K、Na、Sr、Ge等,是人體元素平衡的重要補(bǔ)充.
我國(guó)對(duì)礦泉水有其嚴(yán)格的界定:必須來(lái)自地下深層(至少60m)的特殊巖層中,經(jīng)過(guò)天然巖層的自然過(guò)濾和礦化,攝取了多種對(duì)人體有益的礦物質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽和微量元素.因此礦泉水對(duì)產(chǎn)地和水源的要求非常嚴(yán)格,無(wú)法異地生產(chǎn)且限量開(kāi)采.
按水的硬度,可將水分為硬水和軟水.
水的硬度是指溶解在水中的鹽類(lèi)物質(zhì)的含量,即鈣鹽與鎂鹽含量的多少.Ca2+和Mg2+的總和相當(dāng)于10mg,CaCl2,稱(chēng)之為1度.通常根據(jù)硬度的大小,把水分成硬水與軟水.8度以下的為軟水,8~16度的為中水,16度以上的為硬水,30度以上的為極硬水.
我國(guó)地域遼闊,各地水質(zhì)軟硬度也程度不一,但總的來(lái)說(shuō),高原山區(qū)水質(zhì)一般硬度偏高,平原與沿海地區(qū)的水質(zhì)硬度偏低,地下水的硬度一般高于地面水.一般飲用水的適宜硬度以10~20度為宜.我國(guó)《生活用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定,飲用水的總硬度不得超過(guò)25度.此外在自然界中還有一些特異的水,如磁化水.它是指在一定的流速下通過(guò)強(qiáng)磁場(chǎng)的水.這種水可用來(lái)清除水垢,對(duì)人體循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有益處,如果用來(lái)灌溉農(nóng)作物可加快作物生長(zhǎng).
(1)我們平時(shí)所喝的水是純水嗎?
(2)根據(jù)硬度的大小,水可以分為極硬水、硬水、中水和軟水,根據(jù)資料可知其中最適合飲用的水是哪種?
(3)你知道如何將極硬水轉(zhuǎn)化為可以飲用的水嗎?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解
1 |
5 |
實(shí)驗(yàn)序號(hào) | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測(cè)數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇省江陰市華士片九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題
在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們進(jìn)行了有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究:
一、測(cè)定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.過(guò)程是:
第1步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
第2步:點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第3步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①第2步紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象 ,
化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式: 。
②實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5,
你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是 。
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過(guò)少
C、紅磷沒(méi)有燃燒完就急著打開(kāi)了止水夾
③小博同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),小博在正式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)前,夾緊彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開(kāi)活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處.該操作的主要目的是 ,你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是 。
二、小余閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳(MnO2)還可用氧化銅(CuO)等物質(zhì)作催化劑,于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn),設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)(其它可能影響實(shí)驗(yàn)
的因素均忽略)
實(shí)驗(yàn)序號(hào) |
氯酸鉀質(zhì)量 |
其他物質(zhì)質(zhì)量 |
待測(cè)數(shù)據(jù) |
① |
1.2g |
/ |
|
② |
1.2g |
CuO 0.5g |
|
③ |
1.2g |
MnO2 0.5g |
|
①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是 。
②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更 (填“大”或“小”),說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解。
③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱(chēng)量得到0.5g黑色粉末,這樣做的目的是 ,小余同學(xué)認(rèn)為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑,但小淳同學(xué)對(duì)此提出了異議,小淳同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
將第二次精確稱(chēng)量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃。
小淳同學(xué)這樣做目的是 ,
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑。
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小余設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是 ;寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)的表達(dá)式 。
三、有趣的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后,改進(jìn)了書(shū)本上探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。小晴同學(xué)找來(lái)廢棄的醫(yī)療用品-----微型Y 形管,設(shè)計(jì)如圖1所示實(shí)驗(yàn),她進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)是為了探究 ,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能看到的現(xiàn)象是 ,小晴同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)是 。
②利用如圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn):用氣卿(能不斷鼓入空氣的裝置)不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣,同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒,移去酒精燈,可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰;然后停止鼓入空氣,再用酒精燈給高錳酸鉀加熱,使硫在純氧中繼續(xù)燃燒,觀察到 火焰。
寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式: ,該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是在消除有害氣體對(duì)環(huán)境污染的前提下有利于 .你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的 作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:新人教版九年級(jí)上冊(cè)《1.1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)》2013年同步練習(xí)卷E(解析版) 題型:填空題
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