1．以下是我們熟悉的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置以及凈化裝置（裝置⑦中堿石灰為固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物）．請(qǐng)根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為②、收集裝置為③或⑤（填裝置的編號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣．通常情況下，氨氣的密度比空氣小且極易溶于水．若要制得干燥的氨氣，則裝置的連接順序?yàn)棰佗撷埽ㄌ钛b置的編號(hào)）．

分析 （1）用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，是固液在常溫下反應(yīng)，據(jù)此選擇發(fā)生裝置；然后根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度，并且不易溶于水，選擇收集裝置；根據(jù)過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣進(jìn)行分析；
（2）據(jù)題意知，是固固加熱反應(yīng)，據(jù)此選擇發(fā)生裝置；然后根據(jù)制得氣體密度比空氣小且極易溶于水，選擇收集裝置；又因要制取干燥的氨氣，根據(jù)收集氣體不應(yīng)與干燥劑反應(yīng)的原則選擇干燥裝置，然后排列順序即可．

解答 解：（1）制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水制氧氣就不需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集；過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
故答案為：②；③或⑤；2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（2）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨與氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣，因此需要加熱；氨氣密度比空氣小且極易溶于水，因此只能用向下排空氣法收集；氨氣不能用濃硫酸干燥，能用堿石灰干燥；
故答案為：①⑦④．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫，綜合性比較強(qiáng)．氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān)；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．據(jù)有關(guān)新聞媒體報(bào)道：經(jīng)抽檢發(fā)現(xiàn)燕窩市場(chǎng)中“血燕”的亞硝酸鹽含量嚴(yán)重超標(biāo)，最高超標(biāo)350倍．亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有咸味，如果將亞硝酸鈉（NaNO2）誤作食鹽食用或攝入過(guò)量亞硝酸鈉后，可引起中毒，甚至死亡．根據(jù)亞硝酸鈉的化學(xué)式可確定它的NO2-（請(qǐng)?zhí)顚懡M成成分的化學(xué)符號(hào)）是有毒的；請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別食鹽和亞硝酸鈉，在表中填寫相關(guān)操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．
操作步驟現(xiàn)象和結(jié)論
分別取少量待測(cè)固體于試管中，加入適量的水溶解，分別滴加幾滴硝酸銀溶液產(chǎn)生白色沉淀的原固體是氯化鈉，無(wú)明顯變化的是原固體是亞硝酸鈉 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．模型可以反映客觀現(xiàn)象，簡(jiǎn)單明了地表示事物．如圖是二氧化碳的化學(xué)式“CO2”所表達(dá)信息的模型．請(qǐng)寫出其中的②與③所表達(dá)的信息：
（1）②1個(gè)二氧化碳分子是由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的；
（2）③二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列各組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)①實(shí)驗(yàn)②
A．探究Zn、Fe、Cu 的活動(dòng)性強(qiáng)弱
B．探究溫度對(duì)反應(yīng)劇烈程度的影響
C．探究催化劑對(duì)反應(yīng)快慢的影響
D．探究CO2 的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．氫氧化鈉和氫氧化鈣是實(shí)驗(yàn)室常用的試劑，它們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用也非常廣泛，它們有相似之處，也有不同點(diǎn)：
（1）它們的水溶液都能使無(wú)色酚酞變紅色，是因?yàn)槎汲蕢A性；它們都能與酸反應(yīng)，生成鹽和水，像這種堿和酸作用生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)
（2）它們的水溶液都能與二氧化碳反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)室吸收反應(yīng)多余的二氧化碳一般用氫氧化鈉溶液（選填氫氧化鈉溶液或氫氧化鈣溶液），理由是溶解度大，相同體積的溶液吸收的二氧化碳更多
（3）利用物質(zhì)與物質(zhì)間的反應(yīng)，可以制造出許多新的物質(zhì)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室利用石灰水制取少量氫氧化鈉的化學(xué)方程式Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH
（4）物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)，將氫氧化鈉和氫氧化鈣兩種固體分別暴露在空氣中，固體氫氧化鈉（選填氫氧化鈉或氫氧化鈣）表面會(huì)出現(xiàn)潮濕耳逐漸溶解的現(xiàn)象，利用這種性質(zhì)，該固體可以用作某些氣體（如氧氣、氫氣）的干燥劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中，含有氯離子的是（　�。�
A．氯酸鉀溶液B．液態(tài)氯化氫C．液氯D．氯水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．由FeSO4和Fe2（SO4）3組成的混合物中，含硫?yàn)閍%，則所含鐵的質(zhì)量百分含量為（　�。�
A．3a%B．（100-2a）%C．20%D．1-3a%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．某同學(xué)探究氫氧化鈉與稀鹽酸的反應(yīng)，向氫氧化鈉中滴加稀鹽酸充分反應(yīng)．
（1）向反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞試液，溶液呈無(wú)色．則反應(yīng)后的溶液中一定含有的溶質(zhì)是氯化鈉；
（2）可能含有的溶質(zhì)是HCl；要檢驗(yàn)其是否存在，可加入Na2CO3，若觀察到有氣泡冒出，證明該物質(zhì)存在．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下能與水和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．某學(xué)校兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為探究其與二氧化碳的反應(yīng)，用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．一段時(shí)間后，將帶余燼的木條插入試管E中，木條復(fù)燃．

請(qǐng)閱讀下列資料并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）B裝置的作用吸收氯化氫氣體，C裝置的作用除去水分，防止過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)．為了檢驗(yàn)C裝置的作用是否徹底，可在圖CD之間（填寫裝置序號(hào)）增加一個(gè)F（選填F或G）裝置．
（2）第1小組同學(xué)認(rèn)為Na2O2寫CO2反應(yīng)生成了Na2CO3和O2，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2
（3）第2小組同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除生成Na2CO3和O2外，還有可能生NaHCO3．你認(rèn)為是否合理否（填“是”或“否”），簡(jiǎn)述理由反應(yīng)物中不含H元素
（4）裝置E的作用是吸收多余的二氧化碳，防止二氧化碳對(duì)檢驗(yàn)氧氣產(chǎn)生干擾．

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