【題目】小明用蠟燭進行了下列活動。
(1)活動1:點燃蠟燭后,電子稱示數(shù)逐漸減小。蠟燭減小的質(zhì)量 (填“大于”“等于”或“小于”)燃燒后生成物的總質(zhì)量。
(2)活動2:加入泡騰片(主要成分含檸檬酸、碳酸氫鈉等),觀察到水中產(chǎn)生大量氣泡,蠟燭逐漸熄滅。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是 。
(3)活動3:用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中。下列說法正確的是 (填序號)。
A.可觀察到蠟燭熄滅B.最終杯中液面高于碗中液面C.該方法能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量
【答案】(1)小于 (2)檸檬酸和碳酸氫鈉生成的CO2比空氣密度大而將空氣擠走,導(dǎo)致蠟燭周圍沒有O2(隔絕O2) (3)A、B
【解析】
試題分析:(1)活動1:點燃蠟燭后,電子稱示數(shù)逐漸減小。根據(jù)質(zhì)量守恒定律,推知蠟燭減小的質(zhì)量小于燃燒后生成物的總質(zhì)量。(2)活動2:加入泡騰片(主要成分含檸檬酸、碳酸氫鈉等),觀察到水中產(chǎn)生大量氣泡,蠟燭逐漸熄滅。產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是檸檬酸和碳酸氫鈉生成的CO2比空氣密度大而將空氣擠走,導(dǎo)致蠟燭周圍沒有O2(隔絕O2);(3)活動3:用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中,因為燃燒生成熱的二氧化碳氣體使蠟燭熄滅,該氣體能溶于水造成玻璃杯中氣壓減小,故出現(xiàn)最終杯中的液面高于碗中的液面。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】向量筒中注入水,俯視讀數(shù)為20毫升,倒出一部分水后,仰視讀數(shù)為12毫升,則實際倒出來的水的體積
A.小于8毫升 B.大于8毫升
C.等于8毫升 D.無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法。下列不屬于分類方法的是
A.物質(zhì)可分為純凈物和混合物,純凈物又可分為單質(zhì)和化合物
B.變化分為物理變化和化學(xué)變化,化合反應(yīng)與分解反應(yīng)是化學(xué)變化中的不同種類
C.元素可以分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素
D.空氣可分為氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】走進“化學(xué)村”。 “化學(xué)村”的布局如下:
(1)認(rèn)識“居民”。
①10戶“居民”中,俗稱熟石灰的是________,屬于氧化物的有___________。
②“居民”CO與Fe2O3反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________
③鹽酸有5戶相鄰的“居民”:Fe2O3、CO、Na2CO3、NaOH、CaCO3,其中不能與它發(fā)生反應(yīng)的是____________
(2)認(rèn)識“村中的路”。只有相鄰且能相互反應(yīng)的“居民”間才是通路。例如,上圖中涂成黑色實線的是一條從“Fe2O3家”到達出入口的路。請你在圖中涂出一條從“CO2家”到達任一出入口的路。_________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氮氣、氧氣、二氧化碳、二氧化硫、氫氣等五種氣體中,按要求將相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式填寫在題中的空白處:(1)屬于空氣污染物的氣體是 。(2)能做燃料的的氣體是 。(3)焊接金屬時常用作保護氣的是 。(4)綠色植物光合作用吸收的氣體是 。(5)用作醫(yī)療救護的氣體是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為測定某敞口放置的氫氧化鈉溶液的變質(zhì)情況,某同學(xué)實驗并記錄如下:
(1)配制上述實驗所用的稀鹽酸,需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.5%的濃鹽酸的質(zhì)量是 ;
(2)B燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;
(3)根據(jù)巳知條件求解C燒杯溶液中碳酸鈉質(zhì)量(x)的比例式為 ;
(4)向E燒杯內(nèi)加入54.4g水,所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;
(5) D燒杯溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為 ;
(6)原氫氧化鈉溶液中變質(zhì)的氫氧化鈉與未變質(zhì)的氫氧化鈉質(zhì)量比為 。
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