【題目】在一燒杯中盛有4.33gNaCl和Na2SO4組成的固體混合物，加入20g的水使其完全溶解。再向其中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的BaCl2溶液28g，恰好完全反應(yīng)，過濾，所得沉淀的質(zhì)量如圖所示。（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）(化學(xué)方程式為：Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl)

求：（1）原固體混合物中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

【答案】(1)32.8%，(2)8.2%

【解析】

解：設(shè)原混合物中硫酸鈉的質(zhì)量為x，生成氯化鈉的質(zhì)量為y

原固體混合物中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù):ⅹ100%=32.8%

原固體混合物中氯化鈉的質(zhì)量:4.33g-1.42g=2.91g

反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為：4.33g+20g+28g-2.33g=50g

反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù):ⅹ100%=8.2%

答：原固體混合物中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32.8%，反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8.2%。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】神奇的化學(xué)變化﹣﹣光合作用與燃燒反應(yīng)如圖為光合作用和木柴燃燒過程中，部分物質(zhì)參與循環(huán)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖并結(jié)合你學(xué)過的知識(shí)，回答下列問題：

(1)從物質(zhì)組成的角度看，葡萄糖屬于_________(填“純凈物”或“混合物”)。

(2)從物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度看，光合作用及葡萄糖轉(zhuǎn)化為纖維素屬于_________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。光合作用的文字表達(dá)式為_____________________________．

(3)從能量轉(zhuǎn)化的角度看，綠色植物光合作用時(shí)能量轉(zhuǎn)化的方式是______能轉(zhuǎn)化為_______能，而木炭燃燒時(shí)能量轉(zhuǎn)化的方式是____________能轉(zhuǎn)化為____________能。

(4)葡萄糖的有關(guān)描述：①純凈的葡萄糖為無色晶體，有甜味但甜味不如蔗糖(一般人無法嘗到甜味)；②易溶于水，微溶于乙醇，不溶于乙醚；③在干燥的條件下，葡萄糖具有良好的穩(wěn)定性；④葡萄糖在生物體內(nèi)能夠發(fā)生氧化反應(yīng)，放出熱量；⑤葡萄糖溶液能與新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)生成磚紅色沉淀；⑥還能與銀氨溶液反應(yīng)有銀鏡反應(yīng)；⑦工業(yè)上葡萄糖由淀粉水解制得；⑧在食品、醫(yī)藥工業(yè)上可直接使用，工業(yè)上還大量用葡萄糖為原料合成維生素C(抗壞血酸)；⑨在醫(yī)學(xué)上主要用作注射用營養(yǎng)劑(葡萄糖注射液)；⑩葡萄糖是生物體內(nèi)新陳代謝不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，它的氧化反應(yīng)放出的熱量是人類生命活動(dòng)所需能量的重要來源。

上述材料中屬于葡萄糖物理性質(zhì)的_____________(填序號(hào)，下同)；屬于葡萄糖化學(xué)性質(zhì)的是__________；屬于葡萄糖用途的是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】綠礬又名七水硫酸亞鐵（FeSO4·7H2O），其用途廣泛，可用于制鐵鹽、氧化鐵顏料、凈水劑、防腐劑、消毒劑等。綠礬（FeSO4·7H2O）的一種綜合利用工藝如下：

（1）隔絕空氣進(jìn)行“焙燒”，鐵元素的轉(zhuǎn)化途徑如下所示（提示：該過程中所用還原劑是CO ）FeCO3 FeO Fe寫出高溫條件下進(jìn)行“焙燒”過程中①②反應(yīng)的化學(xué)方程式：①___________________ ②_______________________________

（2）粗產(chǎn)品(NH4)2SO4還可以作_______________肥。(NH4)2SO4和K2SO4都是易溶于水的白色固體，實(shí)驗(yàn)室可以通過加入_________ 進(jìn)行研磨鑒別，若聞到___________________氣味則是________________（選“(NH4)2SO4”或“K2SO4”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組對(duì)氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究，在相同的加熱條件下完成表中實(shí)驗(yàn)：

編號(hào)

氯酸鉀質(zhì)量/g

催化劑

催化劑質(zhì)量/g

收集50mLO2所需時(shí)間/s

實(shí)驗(yàn)1

5

﹣

﹣

171

實(shí)驗(yàn)2

5

二氧化錳

0.5

49

實(shí)驗(yàn)3

5

氧化鐵

0.5

58

實(shí)驗(yàn)4

5

氯化鉀

0.5

154

(1)設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是____________。

(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是_________。

(3)寫出實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式__________。

(4)由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4可知，氯化鉀____(填“有”或“無”)催化作用。維持加熱條件不變，用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集50mLO2，所需時(shí)間明顯少于171s，解釋原因：_____________。

(5)要比較氯酸鉀分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果，除了可以通過測(cè)量收集50mLO2所需時(shí)間來實(shí)現(xiàn)外，還可以通過測(cè)量_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，請(qǐng)用化學(xué)用語填空：

①氦氣_____；②兩個(gè)氫分子_____；③銨根離子_____；④標(biāo)出過氧化氫中氧元素的化合價(jià)_____。

（2）寫出下列符號(hào)中數(shù)字的含義：

①2SO3 中“3”表示：_____； ②Fe2+ 中“2”表示：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出圖中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a______，b______，c______．

（2）實(shí)驗(yàn)室常用過氧化氫溶液制取氧氣，若選用A裝置作為氣體發(fā)生裝置，則應(yīng)從a中加入______，反應(yīng)過程中要放入少量二氧化錳，二氧化錳是該反應(yīng)中的______劑，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______，該反應(yīng)類型是______反應(yīng)．

（3）要將二氧化錳和反應(yīng)后的液體分離開，需要的實(shí)驗(yàn)操作是______．

（4）實(shí)驗(yàn)室常用B或D裝置收集氧氣，能用B裝置收集氧氣是因?yàn)?/span>______，用B裝置收集氧氣時(shí)，要等到導(dǎo)管口氣泡______時(shí)再開始收集，這樣操作的目的是______．用D裝置收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管要深入到瓶底，這樣操作的原因是______，用該裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是______．集滿氣體的集氣瓶應(yīng)______（填“正”或“倒”）放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】醫(yī)院給病人輸氧時(shí)用到類似下圖的裝置。關(guān)于該裝置，下列說法中不正確的是：

A.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

B.b導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的輸氣管

C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出

D.b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)探究如何利用水垢制取氯化鈣。水垢的主要成分是CaCO3和Mg(OH)2，由水垢制取氯化鈣的流程如下：

請(qǐng)回答：

（1）“試劑A”是一種酸，其化學(xué)式為_____。

（2）“試劑B”是氫氧化鈣，所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；“試劑B”不能選用氫氧化鈉，理由是_____。

（3）“酸化”的主要目的是_____。

（4）“操作1”中，需要用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外，還有_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】室溫下，等質(zhì)量的鎂片和鋁片分別與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量(m)與時(shí)間(t)的關(guān)系圖，正確的是( )

（提示：Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑，2Al+3H2SO4===Al2（SO4）3+3H2↑）

A. AB. BC. CD. D

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