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【題目】“南水北調”工程規(guī)劃經過50年的考證,于2002年12月27日全面動工.這項世界創(chuàng)舉總投資將超過5000億.

(1)“南水北調”說明我國的水資源在地理上的分布特點是________ (填“﹣多﹣少”);

(2)有關專家指出,“南水北調”工程必須遵循三個重大原則:

其一、先節(jié)水,后調水.如圖 ________ 。ㄌ畲a)是節(jié)約用水的徽記;

其二、先治污后通水.

其三、先環(huán)保后用水.舉出一個說明你環(huán)保行動的例子________

【答案】南多北少D;不使用含磷洗衣粉;不亂丟垃圾;生活廢水不直接排入河水中;

【解析】

(1)“南水北調”工程是為了解決我國南方和北方水資源分配不均勻而提出的,這也說明我國的水資源在地理上的分布特點是南多北少。(2)A是禁止放易燃物品的圖標,不符合題意;B是禁止燃放鞭炮的圖標,不符合題意;C是易燃物質的圖標,不符合題意;D是節(jié)約用水的徽記,符合題意。故選D。日常生活中,我們要從點滴小事做起,可以做到的防止水污染的做法有:不使用含磷洗衣粉、不亂丟垃圾、生活廢水不直接排入河水中等。

練習冊系列答案
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【題目】電解水的實驗裝置如圖所示,根據圖回答:

(1)電源中A端是電源的________極(填“正”或“負”).

(2)試管d中的氣體是________

(3)若收集到c氣體22.4mL,則理論上應收集到d氣體大約 ________ mL.

(4)該反應的化學方程式是 ________,電解水時發(fā)生改變的粒子是________,電解水時沒有改變的粒子是________

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【題目】如圖所示是電子顯微鏡下的一些金原子。下列有關金原子的說法正確的是( 。

A. 這些金原子是保持靜止不動的

B. 人們可以用肉眼和光學顯微鏡分辨出它們

C. 金原子之間有間隙,說明金原子間只有斥力

D. 金是否處于固態(tài)可以從其原子的排列方式上進行推斷

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【題目】氯化鉻晶體(CrCl3·6H2O)是一種重要的工業(yè)原料,工業(yè)上常用鉻酸鈉(Na2CrO4)來制備。實驗室中則以紅礬鈉(Na2Cr2O7)為原料制備CrCl3·6H2O,工藝流程如下

已知:a.CH3OH+10HCl+2Na2CrO4 2CrCl3+4NaCl+CO2 +7H2O;

bCr(OH)3是一種難溶于水的堿;

c.CrCl3·6H2O不溶于乙醚,易溶于水、乙醇。

(1)調節(jié)pH約為7”的步驟中,測定溶液的pH可使用____________。請寫出該步驟的反應原理_____________(用化學反應方程式表示)。

(2)“堿溶步驟中所加40%NaOH溶液不宜過量太多的原因是_________________。

(3)請你補充完整由過濾后得到的固體Cr(OH)3制備CrCl3·6H2O的實驗方案:將過濾后所得固體溶解于鹽酸,通過蒸發(fā)濃縮、________、過濾、洗滌、低溫干燥,得到CrCl3·6H2O。下列物質中可以用來洗滌CrCl3·6H2O的是_________(填序號)。

A. B.鹽酸 C.乙醇 D.乙醚

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【題目】下列是一些微觀粒子結構示意圖,有關敘述正確的是( )

A.②⑤為同一周期元素的原子 B.①②的元素在周期表的同一.族

C.①③④⑤是具有相對穩(wěn)定結構的原子 D.②③屬于同種元素的同種粒子

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【題目】許多科學發(fā)現(xiàn)都是從重視微小差異開始?茖W家瑞利和拉姆塞正是重視氮氣密度的微小差異,才最終發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬氣。

材料一 1892年瑞利發(fā)現(xiàn),在相同條件下,由空氣中除去氧氣、二氧化碳、水蒸氣和灰塵后獲得的氮氣,其密度為1.2572 g/L;由含氮化合物反應并除去水蒸氣后獲得的氮氣,其密度為1.2505 g/L,兩者密度差值雖小,卻完全超出了實驗誤差范圍。

材料二 1894年4月,瑞利和拉姆塞開始用如圖所示裝置進行“清除空氣中氮氣”的實驗研究:在倒立圓底燒瓶內引入兩根金屬導線,通電使瓶中空氣里的氧氣和氮氣生成氮的氧化物,用堿液來吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳氣體,并從氣體進口不斷向瓶內補充氧氣,使反應持續(xù)進行。

材料三 瑞利和拉姆塞又設計了另一實驗裝置,將上述實驗所得的氣體干燥后,通過紅熱的銅粉來除去其中的氧氣,得到少量剩余氣體,對剩余氣體做光譜分析,得知,這是一種未知的氣體,并測得其密度約是氮氣的1.5倍。1894年8月13日,他們共同宣布:發(fā)現(xiàn)了一種未知氣體,并命名為氬氣。

材料四 1898年拉姆塞等人利用不同物質沸點不同,又發(fā)現(xiàn)了氪氣、氖氣、氙氣。

根據上述材料回答下列問題。

(1)與純凈氮氣密度值更接近的是由___________(填“空氣中”或“含氮物質的反應”)獲得的氮氣密度值。

(2)實驗中不斷向瓶內補充氧氣的目的是_______________。

(3)在當時實驗條件下,很難利用化學反應除去氬氣,獲知“未知氣體”中還有其他氣體存在,其理由是_________________

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【題目】下圖是表示氣體微粒的示意圖,“●”和“○”分別表示不同的原子。

(1)其中屬于混合物的是(填序號,下同)_____,屬于純凈物的是_____,純凈物中直接由原子構成的是_____。

(2)由圖③所表示物質可通過化學變化轉化為圖②所表示物質,該變化是本單元課本上介紹的一個變化,其文字表達式為_____。

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【題目】某;瘜W興趣小組的同學在學習了空氣后,對液態(tài)空氣的氣化產生了興趣,并在老師的指導下進行了探究活動.

提出問題:液態(tài)空氣氣化首先分離出來的是什么氣體?

猜想和假設:甲同學認為首先分離出來的是氧氣

乙同學認為首先分離出來的是氮氣

實驗探究:

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

用集氣瓶收集一瓶先氣化出來的氣體;

______________

甲同學的猜想是錯的得出結論:根據實驗分析,液態(tài)空氣氣化首先分離出來的是________,該氣體具有的化學性質是________

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【題目】如圖是五種粒子的結構示意圖,下列說法錯誤的是(

A.圖中粒子共能表示四種元素

B.圖中表示陰離子的是c、e

C.圖中b粒子的化學符號為Mg2+

D.圖中d粒子在化學反應中易失去電子

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