【題目】如圖所示裝置有多種用途,請回答下列問題。
(1)用排空氣法收集CO2,則CO2氣體應從裝置的______(填“a”或“b”,下同)端通入。
(2)若要用排空氣法收集H2,則H2應從裝置的______端通入。
(3)若用排水法收集O2,應先將瓶內裝滿水,然后將O2從______端通入。
(4)若用排空氣法收集H2,且H2從a端通入,可將該裝置________。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】熟石灰在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的用途.下列關于熟石灰的用途中,說法不正確的是( )
A.作建筑材料 B.改良酸性土壤
C.中和化工廠的酸性廢水 D.治療胃酸過多
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【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。結合提供的儀器,回答下列問題:
(1)寫出儀器的名稱:A____,E____。
(2)實驗時,先要連接好儀器,把玻璃管插入帶孔的橡膠塞時,先把玻璃管口____,然后對準橡膠塞上的孔稍微用力轉動,將其插入。
(3)從提供的儀器中選擇組裝一套制取二氧化碳的裝置,你選擇的儀器是____(填字母序號),組裝儀器的兩個原則是①先左后右,②____。組裝好儀器,先檢查____,然后加入藥品,制取氣體。
(4)實驗室用澄清石灰水來檢驗二氧化碳氣體,其反應的化學方程式是____。
(5)下列實驗中哪一項能說明二氧化碳的物理性質____(填序號)。
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【題目】從微觀角度了解物質及其變化,更有助于認識物質組成和變化的本質.
(1)圖1是鈉原子和氯原子形成氧化鈉的示意圖:
圖中x= ,從得失電子的角度看,氯原子得到電子達到穩(wěn)定結構后,其化合價將 (填“升高”或“降低”)
(2)圖2是NaCl溶液與AgNO3溶液反應的微觀示意圖:
你在實驗中會觀察到的現(xiàn)象是 ,結合圖2該反應的實質是 結合生產(chǎn)沉淀,寫出與上述反應本質相同的另一化學方程式 (反應物之一為AgNO3)
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【題目】從H、O、Mn、Fe、Ca、S、K七種元素中選擇適當?shù)脑,用離子符號或化學式或化學方程式填空:
(1)1個氫分子:____;
(2)亞鐵離子____;
(3)+2價的鈣元素____;
(4)實驗室用一種液體制取氧氣:____;
(5)劇烈燃燒,火星四射的化學反應:____;
(6)生成一種有刺激性氣味氣體的化學反應:____;
(7)用一種暗紫色的固體加熱制取氧氣:____。
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【題目】我們已經(jīng)學習過實驗室制取一些氣體的反應原理,發(fā)生裝置及收集方法。請根據(jù)圖中儀器及題目要求回答問題。
(1)寫出儀器的名稱:④____,⑤____。
(2)若用加熱固體高錳酸鉀來制取并用排水法收集一瓶氧氣,應選用圖儀器中的____(填儀器編號),其文字表達式為____。
(3)若用②收集滿二氧化碳,將其倒扣于盛有水的⑥中,一段時間后,②中液面____(填“上升”或“不變”)
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【題目】小王同學往廚房的純堿中滴加白醋,發(fā)現(xiàn)有氣體生成。已知白醋里含3%~5%的醋酸(CH3COOH),醋酸與鹽酸的化學性質相似,下列說法不正確的是
A.白醋里含有氫離子 B.生成的氣體是二氧化碳
C.白醋能使紫色石蕊試液變紅 D.白醋與純堿的反應屬于中和反應
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【題目】化學興趣小組的三位同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。
(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結論:石蠟的密度比水 ;
(2)芳芳點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的 (填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結論:蠟燭火焰的 溫度最高;
(3)婷婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內壁被熏黑,你認為她的以下做法中不合適的是 。
A.反復實驗,并觀察是否有相同現(xiàn)象
B.查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C.認為與本次實驗目的無關,不予理睬
D.詢問老師或同學,討論生成黑色物質的原因
(4)三位同學在探究的過程中,將短玻璃導管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。
【提出問題】導管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜 想】貝貝認為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO
芳芳認為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認為:可能以上兩種情況都有
【實驗方案】
換一根較長的導管,并用冷的濕毛巾包住導管,然后在導管另一端做點火實驗。
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到 現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到 現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到 現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確。
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