【題目】用化學(xué)用語(yǔ)表示：

（1）鉀元素　 　；（2）2個(gè)磷原子　 　；（3）二氧化氮　 　．

【答案】（1）K；（2）2P；（3）NO2；

【解析】

試題分析：（1）鉀的元素符號(hào)是：K．（2）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)磷原子，就可表示為：2P；（3）據(jù)分子的表示方法：正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式，二氧化氮分子是多原子分子，氮為+4價(jià)，氧為﹣2價(jià)，氧化物中氧元素在后，二氧化氮分子可表示為：NO2；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】減少污染，凈化空氣，“還我一片藍(lán)天”，已成為世界各國(guó)人民的心聲。下列物質(zhì)不會(huì)造成空氣污染的是（ ）

A．二氧化氮　 B．二氧化硫　C．二氧化碳　 D．可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】近期我國(guó)部分地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害，飲用水源受到污染。為保證居民正常生活，必須對(duì)飲用水源凈化處理。若用下述方法處理飲用水源：①消毒②自然沉降③過(guò)濾，處理先后順序是

A．②③①B．②①③C．③②① D．③①②

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類正確的是 （ ）

A．空氣屬于化合物 B．冰水共存物屬于混合物

C．甲烷屬于有機(jī)物 D．生石灰屬于堿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法不合理的是（　�。�

A．“鹵面”制作時(shí)，加入氯化鈉當(dāng)調(diào)味劑

B．大脖子病是人體缺乏鐵元素引起的

C．大部分物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大

D．水受熱膨脹是由于水分子間的距離變大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)王國(guó)舉行擊鼓傳花的游戲．某學(xué)習(xí)小組由鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈉、氯化銅七名成員組成．游戲的規(guī)則是：相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進(jìn)行傳遞．請(qǐng)把上述成員安排在A﹣G的相應(yīng)位置上，使花束能從A傳到G．其中A為組長(zhǎng)，其固體俗稱為干冰．F為副組長(zhǎng)，其為黑色固體，請(qǐng)回答：
（1）氫氧化鈉應(yīng)放在位置上．
（2）C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 反應(yīng)類型為（填基本反應(yīng)類型）．
（3）上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到G的化學(xué)反應(yīng)外，常溫下，還能相互發(fā)生反應(yīng)的是：（用化學(xué)方程式表示）．
（4）當(dāng)G換成另一個(gè)與G同類別的物質(zhì)時(shí)就能將花束傳回起點(diǎn)A，它是（填物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)后的溶液進(jìn)行了如下探究：取大理石和鹽酸反應(yīng)且過(guò)濾后所得廢液20克于燒杯中，逐滴滴入碳酸鈉溶液至過(guò)量，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示．試回答：
（1）分析圖中信息可知，20g廢液中，所含的溶質(zhì)是（寫(xiě)化學(xué)式）；
（2）在廢液中加入碳酸鈉溶液，首先與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
（3）計(jì)算廢液中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細(xì)菌，它“吃進(jìn)”電能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì)，能量轉(zhuǎn)化率高達(dá)80%，下列說(shuō)法中正確的是（　�。�

A．細(xì)菌“食電”過(guò)程能釋放出氧氣 B．上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C．這種方法能緩解白色污染 D．“食電”細(xì)菌不屬于生物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，進(jìn)行如下探究活動(dòng)： 【查閱資料】鐵的活動(dòng)性比銅強(qiáng)．
（1）【進(jìn)行猜想】對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序做出如下猜想： 猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：； 猜想三：Fe＞Cu＞R
（2）【收集證據(jù)】為了驗(yàn)證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究．

主要操作

主要現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

甲

將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中

。

猜想一
正確

乙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都相同的稀鹽酸中

R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率（填“快”或“慢”）

丙

將粗細(xì)相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點(diǎn)燃

R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在
空氣中。

寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。
（3）【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認(rèn)為，比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有多種． 【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的常見(jiàn)方法有：
⑴金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；
⑵金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；
⑶金屬與是否反應(yīng)．

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