【題目】等質(zhì)量的兩種金屬甲、乙，分別加入足量的稀硫酸中，反應(yīng)后金屬都沒有剩余。產(chǎn)生H2的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示。下列說法中正確的是

A.甲的活動性比乙強

B.反應(yīng)消耗等質(zhì)量的金屬

C.反應(yīng)產(chǎn)生等質(zhì)量的氫氣

D.甲的相測原子質(zhì)量一定比乙小

【答案】B

【解析】

等質(zhì)量的甲、乙兩種金屬，反應(yīng)后金屬都沒有剩余，說明酸是足量的，金屬反應(yīng)完全時乙用的時間少反應(yīng)速度快，活動性較強。

A、由產(chǎn)生H2的質(zhì)量與時間的關(guān)系圖可知，反應(yīng)完全時乙用的時間少反應(yīng)速度快，活動性較強，故A不正確；

B、等質(zhì)量的兩種金屬甲、乙，分別加入足量的稀硫酸中，反應(yīng)后金屬都沒有剩余，反應(yīng)消耗等質(zhì)量的金屬，故B正確；

C、由產(chǎn)生H2的質(zhì)量與時間的關(guān)系圖可知，甲和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量大于乙和稀硫酸反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量，故C不正確；

D、金屬與酸反應(yīng)時，一定量金屬完全反應(yīng)產(chǎn)生氫氣質(zhì)量取決于金屬的化合價，只有金屬的質(zhì)量及化合價均相同，金屬的相對原子質(zhì)量與反應(yīng)放出氫氣的多少才成反比，題干沒有說明兩者的化合價，所以相對原子質(zhì)量無法判斷大小，故D不正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】今年年初，科學(xué)家利用顯微鏡針頭手工“敲打”原子，首次成功合成能穩(wěn)定存在4天之久的三角烯分子。三角烯（化學(xué)式為C22H14）將在量子計算、量子信息處理和自旋電子學(xué)等領(lǐng)域展現(xiàn)巨大應(yīng)用潛力。請計算：

（1）C22H14的相對分子質(zhì)量為_______。

（2）C22H14中碳、氫元素的原子個數(shù)比為________，質(zhì)量比為_______。

（3）C22H14中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為______（計算結(jié)果精確到0.01% ）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國擁有LED技術(shù)(硅襯底高光效氮化鎵發(fā)光二極管)自主知識產(chǎn)權(quán)。圖a、b分別為氮和鎵的原子結(jié)構(gòu)示意圖，圖c是鎵在元素周期表中的信息。下列說法正確的是( )

A.氮原子核內(nèi)有7個電子

B.氮化鎵的化學(xué)式可能為GaN

C.鎵的相對原子質(zhì)量是69.72g

D.鎵元素位于第三周期，屬于金屬元素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“運用簡單裝置制取氣體”是初中生必須掌握的實驗技能之一。

（1）化學(xué)小組組裝了如圖所示制取氣體的裝置。其中儀器a的名稱為_________。

（2）要利用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，你選擇的制取和收集氧氣的裝置為_________（選填序號），實驗中會出現(xiàn)的意外現(xiàn)象是____________。

（3）利用你選擇的裝置收集一瓶氧氣，并進行鐵絲燃燒實驗。如果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，可能的原因是____________（選填序號）。

①裝置氣密性不好；②集氣瓶中沒有裝滿水；③導(dǎo)管未伸到集氣瓶底部；④導(dǎo)管剛冒氣泡就收集；⑤鐵絲未打磨

（4）在實驗室制取氫氣或二氧化碳均可用到的發(fā)生裝置是___________（選填序號）。

（5）1773年，瑞典化學(xué)家舍勒用如圖所示裝置制備氧氣，在曲頸瓶中裝有硝酸鉀（固體）和濃硫酸（液體）的混合物，置于火爐上加熱，產(chǎn)生的氧氣用動物膀胱收集。該實驗的發(fā)生裝置選用上圖中裝置______（選填“A”“B”或“C”）替代最合適。

（6）15%的H2O2溶液在二氧化錳催化作用下會劇烈反應(yīng)產(chǎn)生O2，上圖中的發(fā)生裝置不能解決這一問題。欲利用15%的H2O2溶液制取O2，則下圖所示裝置中最合理的是_____（選填序號）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)對CO2能否與水反應(yīng)產(chǎn)生疑問，于是他們從家里找來軟塑料瓶進行探究活動，請你參與：

（提出問題）CO2能與水反應(yīng)嗎？

（實驗）甲同學(xué)按如圖所示的實驗，打開軟塑料瓶塞，迅速將燒杯中的蒸餾水倒入瓶中并擰緊瓶塞，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)________。

得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。

（反思1）乙認為甲的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙的理由是：______。

（補充實驗）取少量甲實驗后軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，液體變紅，乙同學(xué)認為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色試劑）。

你認為乙同學(xué)驗證CO2能與水反應(yīng)的方法，是通過證明______來實現(xiàn)的。

（反思2）丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng),其理由是______。

（再實驗）該興趣小組的同學(xué)經(jīng)過思考、討論，他們利用蒸餾水、二氧化碳氣體和用石蕊試液染成紫色的干燥小花設(shè)計了如下實驗。請你完成下列實驗報告。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

（1）______；

小花仍為紫色

水不能使石蕊変色

（2）把干燥的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

小花仍為紫色

______；

（3）把實驗（1）后的小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中

______。

______。

（結(jié)論）CO2能與水反應(yīng)；其化學(xué)反應(yīng)方程式為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對“高低不同的兩支燃著的蠟燭，罩上茶杯后哪一個先熄滅？”這一問題，同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗，請你一起探究。

（提出猜想）猜想I：小明同學(xué)認為高的蠟燭先熄滅，理由是_____；猜想Ⅱ：小光同學(xué)認為低的蠟燭先熄滅，理由是_____。

（實驗探究）將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，過了一會兒，結(jié)果都熄滅了。

（實驗反思）（1）兩支燃著的蠟燭都熄滅是因為_____。

（2）本實驗條件下，小明同學(xué)的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑。通過實驗，得出結(jié)論：從高樓失火房間中逃離的正確方法是_____

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象不能正確反應(yīng)其對應(yīng)變化關(guān)系的是

A.相同質(zhì)量的炭粉分別在足量的氧氣和空氣中燃燒

B.Cu-Zn合金中加入稀鹽酸

C.向一定量打磨后的鋁片中加入稀鹽酸

D.在20℃時，向一定量的水中不斷加入KNO3晶體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】燃燒、能源和環(huán)境與人類的生產(chǎn)、生活有密切的聯(lián)系。

（1）如圖是探究燃燒條件的實驗，銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說明燃燒需要_____________________。銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說明白磷的著火點比紅磷的_____________________(填“高”或“低”)。

（2）實驗室用燈帽蓋滅酒精燈火焰，其滅火的原理是_____________________。

（3）天然氣的主要成分是甲烷，甲烷中碳元素和氫元素的質(zhì)量比為_____________________，甲烷燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。

（4）在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料，可適當(dāng)節(jié)省石油資源，并在一定程度上減少汽車尾氣的污染，乙醇(C2H5OH )燃燒的化學(xué)方程式為_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間存在以下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，且常溫下都是液態(tài)；D是最理想的燃料；E是空氣成分之一。試回答：

（1）寫出A物質(zhì)的化學(xué)式_____。

（2）D作為最理想的燃料，突出的優(yōu)點是_____。

（3）寫出實驗室制取C的化學(xué)方程式_____。

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