【題目】有A. B. C三種元素，已知A元素的原子核內(nèi)沒有中子，B元素的單質(zhì)是一種氣體，這種氣體能供給呼吸，C元素的原子核外有3個電子層，其中第三個電子層的電子數(shù)等于第一個電子層上電子數(shù)，D元素的原子失去1個電子后的電子排布與氖的電子排布相同。則

（1）寫出D元素形成的離子符號_____；

（2）C的單質(zhì)在B單質(zhì)中燃燒的化學(xué)方程為_____；

（3）寫出A、B和C三種元素形成化合物的化學(xué)式_____。

【答案】Na+ 2Mg+O22MgO Mg（OH）2

【解析】

（1）A、B、C三種元素，A元素的原子核內(nèi)沒有中子，所以A是氫元素，B元素的單質(zhì)是一種氣體，這種氣體能供給呼吸，所以B是氧元素，C元素的原子核外有3個電子層，其中第三個電子層的電子數(shù)等于第一個電子層上電子數(shù)，所以C是鎂元素，D元素的原子失去1個電子后的電子排布與氖的電子排布相同，所以D是鈉元素，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以D元素的離子符號是Na+；
（2）B、C完全反應(yīng)是鎂和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成氧化鎂，化學(xué)方程式是為：2Mg+O22MgO；
（3）A、B、C形成化合物的化學(xué)式是Mg（OH）2．
故答案為：（1）Na+；
（2）2Mg+O22MgO；
（3）Mg（OH）2．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器中，有X、O2、CO2、H2O四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生某種反應(yīng)，反應(yīng)段時間后，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說法正確的是（ ）

物質(zhì)

X

O2

CO2

H2O

反應(yīng)前的質(zhì)量/g

19

34

6

2

反應(yīng)后的質(zhì)量/g

11

待測

28

20

A.表中的待測值為32

B.X中一定含有C、H、O元素

C.反應(yīng)中CO2和H2O的質(zhì)量比為11：9

D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌溶解，靜置一會兒后，采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾，請問：

（1）加明礬的作用是_________；圖中還缺少的一種儀器是____；其作用是_______；漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了____________。

（2）經(jīng)兩次過濾后，濾液仍渾濁，原因可能是________________。

（3）改進(jìn)后的過濾，得到了澄清透明的水，該同學(xué)興奮地宣布：”我得到純水了！”對此，你有無不同看法？簡述你的理由是__________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題:

（1）寫出標(biāo)號儀器名稱: a________________;b________________.

（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣時，裝置應(yīng)選用______________(填字母)，該發(fā)生裝置不足之處是____________所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________氧氣收集完畢后，測得其純度明顯偏低，原因可能是:____________________(填字母，可多選)。

a.高錳酸鉀中混入了二氧化錳

b.收集前，集氣瓶中未注滿水

c.收集后，集氣瓶中仍有少量水

d.加熱前就將導(dǎo)管伸入集氣瓶

若用C裝置收集，判斷氧氣已收集滿的方法是__________________

（3）實驗室用一定量的氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物裝入試管中，加熱制取氧氣。待反應(yīng)完全后，得到4.8g氧氣。請計算原固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】定量分析是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一，以下分析正確的是（　�。�

A.粗鹽提純實驗中，若過濾時濾紙破損會導(dǎo)致所得氯化鈉產(chǎn)率偏低

B.蠟燭在空氣中燃燒，生成物的總質(zhì)量等于蠟燭減少的質(zhì)量

C.含相等質(zhì)量氧元素的CO和CO2的質(zhì)量比為14:11

D.1.6g硫在2g氧氣中充分燃燒，生成3.6g二氧化硫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段，請你參與探究并幫忙填寫空格（包括表中的空格）。

【提出問題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等？

【猜想與假設(shè)】猜想1：不相等； 猜想2：相等。

【實驗探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。


甲 組

乙 組

實驗
方案
（反應(yīng)后略）



實驗
現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生，
天平指針向右偏轉(zhuǎn)

鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出，
溶液顏色發(fā)生改變，
天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確
反應(yīng)的化學(xué)方程式：

猜想2正確

【反思評價】究竟哪種猜想正確？通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出，導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示：在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。

【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn)，你認(rèn)為最佳裝置是 （填序號），從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。

【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究，均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變，

最終得出結(jié)論是： 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

【解釋應(yīng)用】解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變，所以質(zhì)量守恒。

應(yīng)用：某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應(yīng)，生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì)，則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答問題

（1）小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取l瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是_____（填字母），寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：_____。

（2）小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替高錳酸鉀制取l瓶較純凈氧氣（不考慮水蒸氣），她選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母），收集裝置是_____（填字母）。寫出反應(yīng)的符號表達(dá)式_____。

（3）當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后，反應(yīng)便立即開始。但如果你稍改變所選擇裝置，便可控制其反應(yīng)速率，請從圖2所示的儀器中選擇一種儀器替換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的，你選擇的儀器是_____（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是一個具有刻度和活塞可滑動的玻璃容器,其中有空氣和足量的白磷,將它放在盛有沸水的燒杯上方,進(jìn)行實驗,請完成實驗報告;

實驗?zāi)康?/span>

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

（1）測定空氣中_____的體積分?jǐn)?shù)

（2）白磷著火燃燒,活塞先向___（填“左”或“右”，下同）移，后向___移，最后停在刻度約為____（填整數(shù)）的位置上

（3）空氣的成分按體積計算，該氣體約占______

[實驗反思]

（4）白磷足量的目的是______；

（5）此實驗選擇的藥品應(yīng)該具有的性質(zhì)是____;(寫一點)

（6）此裝置的優(yōu)點是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列五種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）圖中微粒共能表示_________種元素，這幾種元素共同組成化合物的化學(xué)式_________。

（2）寫出A2B2在二氧化錳催化條件下分解的化學(xué)方程式__________

（3）圖中表示陰離子的是(用離子符號表示)_________

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