【題目】了解基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)：

（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有_____、_____、_____。

（2）原子是由居于原子中心的原子核和_____構(gòu)成，而原子核又由_____和_____構(gòu)成。在原子中_____帶正電，_____帶負(fù)電，_____不帶電。

（3）在元素周期表中，每個(gè)橫行叫做一個(gè)_____，周期表共有_____個(gè)橫行。周期表的18個(gè)縱行中，除第8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)_____外，其余15個(gè)縱行，每一個(gè)縱行叫做一個(gè)_____，共有_____個(gè)族。

（4）國(guó)際上用_____表示元素的質(zhì)量，它的單位是_____。

（5）在元素周期表中，第17號(hào)元素是_____元素，元素符號(hào)為_____，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為_____，該原子容易_____最外層電子，其形成的離子的離子符號(hào)為_____。

【答案】分子 原子 離子 核外電子 質(zhì)子 中子 質(zhì)子和原子核 電子 中子 周期 7 第Ⅷ族 族 16 相對(duì)原子質(zhì)量 1 氯 Cl 得到 Cl－

【解析】

（1）構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子；

（2）原子是由居于原子中心的原子核和核外電子構(gòu)成得，而原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成。在原子中質(zhì)子和原子核帶正電，電子帶負(fù)電，中子不帶電。

（3）在元素周期表中，每個(gè)橫行叫做一個(gè)周期，周期表共有7個(gè)橫行。周期表的18個(gè)縱行中，除第8、9、10三個(gè)縱行共同組成一個(gè)第Ⅷ族外，其余15個(gè)縱行，每一個(gè)縱行叫做一個(gè)族，共有16個(gè)族。

（4）國(guó)際上用相對(duì)原子質(zhì)量表示元素的質(zhì)量，它的單位是“1”。

（5）在元素周期表中，第17號(hào)元素是氯元素，元素符號(hào)為Cl，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為，該原子容易得到最外層電子，其形成的離子的離子符號(hào)為Cl－。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學(xué)常見物質(zhì)，它們?cè)谝欢l件下轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。已知A為黑色固體單質(zhì)，C和D組成的元素種類相同、且常溫下為液體，E是一種綠色粉末，B、F為氣體，反應(yīng)②為自然界中的重要化學(xué)反應(yīng)。（其中“→”表示轉(zhuǎn)化）回答問題：

（1）A的化學(xué)式____________；B的固態(tài)俗稱____________；G的顏色___________；F的用途____________（寫一種）。

（2）F可轉(zhuǎn)化為C，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為____________。

（3）上述七種物質(zhì)中屬于氧化物的有________種，C和D化學(xué)性質(zhì)不同的原因是________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校興趣小組同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放的藥品中,有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標(biāo)簽破損,于是決定對(duì)這瓶溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

（提出問題）這瓶溶液是什么溶液?

（獲得信息）酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉

（提出猜想）

猜想一:氯化鈉溶液；猜想二:氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液。

（實(shí)驗(yàn)推斷）

(1)小麗取樣滴加酚酞試液,溶液呈紅色,得出結(jié)論:該溶液不可能是__________

(2)小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生,反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________，小剛得出結(jié)論:該溶液是碳酸鈉溶液。

(3)小青認(rèn)為小剛的結(jié)論不完全正確,理由是______________________________________

小組同學(xué)討論后一致認(rèn)為還需要進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

（繼續(xù)探究）另取樣加入過量的CaCl2溶液,觀察到有__________產(chǎn)生,設(shè)計(jì)這一步驟的目的是____________________靜置后,取上層清液,滴入酚酞試液,溶液呈紅色。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）這瓶溶液是部分變質(zhì)的氫氧化鈉溶液。

（拓展遷移）若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應(yīng),恰好完全反應(yīng)的微觀過程如下圖所示,反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式為:H++OH-=H2O，則反應(yīng)后溶液中存在的陰、陽離子是__________（填符號(hào));

（繼續(xù)探究）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)中加CaCl2溶液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)表達(dá)式:__________(用化學(xué)符號(hào)表示)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A，B，C，D四種初中化學(xué)常見的物質(zhì)，已知B為氧氣，D為水，“→”表示物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，“一”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去)，請(qǐng)回答下列問題:

（1）物質(zhì)A為________。

（2）A-B反應(yīng)的文字表達(dá)式為________。

（3）C-D反應(yīng)的文字表達(dá)式為________，反應(yīng)的基本類型為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是實(shí)驗(yàn)室常用的一種試劑．

①A中水發(fā)生了_____（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；B中試管2內(nèi)得到的氣體為_____；C中凈化水的方法有過濾和_____．

②D中燒杯內(nèi)加入一定量氧化鈣會(huì)與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，并產(chǎn)生大量的熱，達(dá)到白磷燃燒的溫度，引起白磷燃燒，寫出氧化鈣與水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____．

③檢驗(yàn)氫氣純度時(shí)發(fā)出尖銳的爆鳴聲，請(qǐng)寫出相應(yīng)的文字表達(dá)式_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A~H都是初三化學(xué)前三個(gè)單元中的常見物質(zhì)，A、B均為黑色粉末，C、D在常溫時(shí)均呈液態(tài)，B和C混合立即產(chǎn)生大量的無色氣體H，H能使帶火星的木條復(fù)燃，加熱E和B的混合物也有H氣體生成，它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，且B在反應(yīng)①和③中前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變，試回答下列問題：

⑴ 寫出下列物質(zhì)的名稱。

A、________ D、___________ G、____________ F、_____________

⑵ 寫出H和A反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列分子的示意圖中，“●”表示氫原子，“”表示氧原子。

請(qǐng)根據(jù)上圖回答下列問題：

（1）其中表示構(gòu)成化合物的分子是圖 (填編號(hào)），圖 （填編號(hào)）中的分子構(gòu)成的是混合物，圖③中的分子的化學(xué)式是 。

（2）圖①中的分子 (填“能”或“不能”）保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

（3）寫出圖②中所示的物質(zhì)轉(zhuǎn)變成圖①中所示物質(zhì)的化學(xué)方程式 _____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在元素周期表中，硫元素的信息如圖所示，下列從圖中獲得的信息不正確的是(　　)

A. 在硫原子的核外電子排布中a＝2和b＝8

B. 硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易獲得2個(gè)電子生成S2﹣

C. 硫原子里，質(zhì)子數(shù)＝中子數(shù)＝電子數(shù)＝16

D. 一個(gè)硫原子的相對(duì)原子質(zhì)量是32.06克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)概念間在邏輯上存在如圖所示關(guān)系，下列對(duì)概念間的關(guān)系說法正確的是

A.純凈物與混合物屬于交叉關(guān)系B.化合物與氧化物屬于包含關(guān)系

C.化合反應(yīng)與分解反應(yīng)屬于交叉關(guān)系D.緩慢氧化與氧化反應(yīng)屬于并列關(guān)系

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