6．細(xì)細(xì)咀嚼米飯一段時(shí)間后，我們會(huì)感覺到甜味，這是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．米飯本來就是甜的B．米飯中部分淀粉分解成麥芽糖C．米飯中部分蛋白質(zhì)分解成氨基酸D．米飯中部分脂肪分解成甘油和脂肪酸

分析 根據(jù)食物中的營(yíng)養(yǎng)及食物在人體中的消化過程分析；

解答 解：唾液腺分泌的唾液中含有唾液淀粉酶，淀粉在口腔內(nèi)牙齒的咀嚼、舌的攪拌以及唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖，麥芽糖有甜味．大米的主要成分是淀粉，所以細(xì)細(xì)咀嚼米飯時(shí)，會(huì)有一絲絲的甜味．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 掌握人體所需要的三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況，淀粉消化的起始部位是口腔．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系密切．請(qǐng)用下列物質(zhì)的編號(hào)填空．
①二氧化碳   ②氧氣  ③氮?dú)猗苣蕷?br />（1）支持燃燒②
（2）可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體①
（3）霓虹燈中充入的氣體④
（4）新鮮的“蛋黃派”袋內(nèi)被空氣含量（體積分?jǐn)?shù)）最多的氣體充得鼓鼓的，這種氣體是③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．實(shí)驗(yàn)室制取 CO2的有關(guān)操作如圖，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．檢查氣密性B．裝藥品，制氣體
C．收集D．驗(yàn)滿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，若○表示氧原子，●表示氫原子，有關(guān)說法正確的是（　　）
A．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)
B．該反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為2：1
C．圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)都是氧化物
D．該反應(yīng)前后分子種類，原子種類均沒有改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．許多電視節(jié)目貼近生存策略，在娛樂化的生活氛圍中傳遞消費(fèi)服務(wù)信息，真正達(dá)成節(jié)目與生活的深層互動(dòng)．
《幸運(yùn)52》你看過嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你積極參與進(jìn)來吧!請(qǐng)根據(jù)提示，猜測(cè)下列語言描述的是何種物質(zhì)，寫出其的 化學(xué)式：
①CO2
②Na2CO3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．用火柴梗蘸一點(diǎn)濃硫酸，放置一會(huì)兒后，火柴梗的顏色會(huì)變色，這是因?yàn)闈饬蛩峋哂忻撍饔玫木壒剩畬W(xué)了酸的知識(shí)以后，小明知道了，不同的酸有共同的化學(xué)性質(zhì)，其原因是酸在水溶液中電離出來的陽(yáng)離子都是氫離子的緣故．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小林在初二科學(xué)課上學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后，想用其他方法制取氧氣．他請(qǐng)教老師后，決定用二氧化碳和過氧化鈉反應(yīng)來制取氧氣，該反應(yīng)原理為：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2，其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）用向上排空氣法收集氧氣，如何檢驗(yàn)氧氣已收集滿？把帶火星的木條放在集氣瓶口部，若木條復(fù)燃，則說明氧氣已收集滿．
（2）C裝置中澄清石灰水的作用是檢測(cè)并吸收CO2 ．

（3）為了收集到干燥的氧氣，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？在CD間接一個(gè)濃硫酸的洗氣瓶（或在CD間接一個(gè)裝有干燥劑的干燥管或其他干燥裝置）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．不用其他試劑即可鑒別下列溶液：①硝酸鎂②硫酸銅③氯化鉀④氫氧化鈉．下列依次鑒別的順序正確的是（　�。�
A．①②③④B．②①③④C．④②①③D．②④①③

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．近年來出現(xiàn)的溫室效應(yīng)與大氣中的二氧化碳含量不斷上升有關(guān)，回答下列問題：空氣中二氧化碳的主要來源有那些？如何防治溫室效應(yīng)？造成溫室效應(yīng)的物質(zhì)除了二氧化碳外，還有那些物質(zhì)，列舉一種．

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同步練習(xí)冊(cè)答案