【題目】人類一直在探索宇宙的奧秘。月球上含有H、He、N、Na、Mg、Si等元素,未來可能會成為人類的寶貴資源。根據(jù)如圖所示回答:
(1)鎂原子的相對原子質量是_____。
(2)He是高效核能原料,其原子的核外電子數(shù)是_____。
(3)H元素和He元素的本質區(qū)別是_____不同。
(4)根據(jù)圖2信息及所學知識分析,下列說法正確的是_____。
A.H是非金屬元素 B.N原子有兩個電子層 C.He和Mg的化學性質相似
(5)SiO2是一種_____(填物質分類),可以做光導纖維,其中Si元素的化合價是_____。
(6)鈉是一種活潑金屬,與水反應的化學方程式為2Na+2H2O=2NaOH+H2↑,該反應的基本反應類型是_____,NaOH溶液中鈉離子的符號是_____。
【答案】24.312質子數(shù)或核電荷數(shù)AB氧化物+4置換反應Na+
【解析】
(1)由圖可知,鎂原子的相對原子質量為24.31;
(2)核外電子數(shù)=質子數(shù),氦原子的質子數(shù)是2,故核外電子數(shù)是2;
(3)質子數(shù)決定了元素的種類,氫元素和氦元素的本質區(qū)別是質子數(shù)不同;
(4)A、由漢字結構可知,氫元素的偏旁是氣字頭,故是非金屬元素,故A正確;B、由氮原子的結構示意圖可知,氮原子的核外由兩個電子層,故正確;C、氦原子的最外層電子已達到飽和狀態(tài),而鎂原子的最外層的電子沒有達到飽和狀態(tài),故化學性質不相似,故錯誤。故選AB;
(5)二氧化硅是由兩種元素組成,其中一種元素是氧元素,故是氧化物;SiO2中氧元素的化合價為-2價,根據(jù)化合價的代數(shù)和為0,可求得硅元素的化合價為+4價;
(6)該反應是單質與化合物反應生成新的單質和新的化合物,符合置換反應的特征,故是置換反應;鈉離子帶1個單位的正電荷,離子是用元素符號和右上角的數(shù)字加上正負號來表示,故鈉離子表示為Na+。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究性學習小組在”利用燃碳法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”的實驗時(如圖),發(fā)現(xiàn)個現(xiàn)象:用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳后,進入氧氣瓶中水的體積分數(shù)仍然小于1/5。
(提出問題)是什么原因導致測量不準確呢?
(猜想與假設)他們分別作了如下猜想:
甲同學:可能是木炭取的量過少;
乙同學:可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣。
(探究一)
小組同學發(fā)現(xiàn)實驗結束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,都認為_____同學的猜想不合理。
(查閱資料)木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后,殘留氧氣的體積分數(shù)分別高達14.0%,8.0%和16.0%
(進行實驗)乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗,請你填寫下表:
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗討論 |
①將足量木炭點燃,迅速插入集氣瓶中 | _____ | 木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣 |
②待裝置冷卻后,將燃著的________(填“棉花”或蠟燭)再伸入集氣瓶中 | _____ |
(實驗反思)小明從木炭燃燒產物的角度猜想還可能是生成了_____導致測量結果小于1/5;于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了圖2所示的實驗,當觀察到澄清石灰水變渾濁,可證明小明的猜想成立,則該現(xiàn)象涉及的化學方程式為_____,該實驗中沒有觀察到氧化銅粉末變紅的原因可能是_____
(拓展遷移)若要測量“水上步行球”內空氣中二氧化碳的體積含量,利用圖3裝置,若集氣瓶中收集的“水上步行球”內空氣樣品的體積為500mL,加入足量的氫氧化鈉溶液充分振蕩后,打開止水夾后量筒中的水流入集氣瓶中5mL,則球內空氣中CO2的體積含量是_____
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】對資料或實驗證據(jù)的分析是否正確,直接關系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( )
A. 同時開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時,宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產生的氧氣質量增加
D. 反應時間較長的是高錳酸鉀
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)初中化學學習過程中會遇到數(shù)據(jù)處理,數(shù)據(jù)處理是對數(shù)據(jù)進行加工的過程。從數(shù)據(jù)處理方法的角度,可將下列處理方法中的A與____(填“B”成“C”)歸為一類,理由是:_____。
(2)C和CO是初中化學學習過的具有還原性的物質,通過分析下列反應:
C+2CuO2Cu+CO2
3CO+Fe2O32Fe+3CO2
得出的結論是:具有還原性的物質(CO、C)參與反應時,其所含元素中一定有元素的化合價在反應后_____(填“升高”或“降低”或“不變”)。依據(jù)上述結論,則在反應SO2+2H2S=3S+2H2O中,具有還原性的物質是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】加熱碳酸氫銨時聞到了刺激性氣味,引起了同學們對氨氣的興趣,決定對其進行探究。
(一)探究性質與變化
(實驗方案)如圖所示
(實驗現(xiàn)象)
(1)實驗一中的現(xiàn)象是_____。
(2)實驗二中先滴入濃氨水,一段時間后,再滴入濃鹽酸。滴入濃鹽酸后觀察到的現(xiàn)象是:①集氣瓶中從下至上出現(xiàn)白煙,②_____(寫一點)。
(實驗結論)
(3)微觀上,說明微粒具有的性質是_____。宏觀上,從物質的性質或變化的角度分析,你得出的結論是_____(寫一點)。
(反思與評價)
(4)實驗二避免了實驗一的不足,改進后的優(yōu)點有_____(寫一點)。
(二)驗證氨氣中氮、氫兩種元素的質量比
(查閱資料)
(5)氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應:2NH3+3CuO3X+N2+3H2O,X的化學式是_____。
(設計方案)如圖所示:(假定氮氣被完全吸收)
(數(shù)據(jù)處理與誤差分析)
充分反應后,測得A、B、C三個裝置在反應前后的質量變化如下表所示
裝置 | A | B | C |
數(shù)據(jù) | 減少了4.8g | 增加了6.0g | 增加了2.8g |
(6)甲同學利用A、B、C三組裝置所提供的數(shù)據(jù),乙同學利用B、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù),計算出的氮、氫元素的質量比都與理論值明顯不符,分析產生誤差的原因是_____。
(7)若用A、C兩組裝置所提供的數(shù)據(jù)計算,與理論值是否相符?寫出簡單的計算過程證明你的結論_____。
(三)探究用途與制法
(8)在一定條件下,可用氮氣和氫氣制得氨氣。工業(yè)上常用氨氣生產氮肥(NH4)2SO4,施肥時,要避免與之混用的是_____(填序號)。
A.硝酸鉀 B.草木灰(主要成分是K2CO3)
C.熟石灰 D.氯化鉀
(9)工業(yè)上生產的(NH4)2SO4中常常混有少量KCl,檢驗其是否含有KCl的操作方法是_____。
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【題目】如圖是A、B、C、D、E五種不同類別物質卡片組成的“化學拼圖”,相鄰兩張卡片所標的物質(或其溶液)間能發(fā)生反應。
(1)若D與E能發(fā)生反應,則該反應屬于_____(填基本反應類型);
(2)若C為氧化鐵,寫出C與稀鹽酸反應的化學方程式_____;
(3)若E為碳酸鈉,將二氧化碳通入E溶液時,可化合生成碳酸氫鈉,該反應的反應物有_____種;
(4)若甲+乙→鹽+水,從初中化學知識的角度,根據(jù)圖判斷,一定符合條件的組合是_____(填序號)。
①A+B ②A+C ③C+D ④A+E ⑤A+D ⑥D+E
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】隨著城鎮(zhèn)化建設規(guī)模的不斷擴大,資源利用與環(huán)境保護日益受到關注。
(1)水是人類最寶貴的自然資源,也是我們身邊的一種重要物質。在凈化雨水的實踐活動中,小明用可樂瓶、吸管等物品自制了一個簡易凈水器(下圖①所示)凈化雨水,你認為下列水的感官性指標中的前兩項是通過________(填寫名稱)吸附作用達到的。
①不得呈現(xiàn)異色,②不得有異嗅異味,③不得含有肉眼可見物,④水應清澈透明。
(2)在實驗室用上圖所示裝置(如圖②所示)探究水的組成時。當接通電源一段時間后,試管1、和試管2內分別得到無色氣體,有關反應的化學方程式為________。由該實驗可知水的組成元素是________(填寫名稱)。
(3)當今世界上有20億人口面臨淡水危機。為了解決這一危機,請你從保護資源和可持續(xù)發(fā)展的角度,提出兩條切實可行建議________。
(4)化石燃料中的煤、石油、天然氣是重要的不可再生資源,在它們當中屬于氣體燃料的是________,其主要成分燃燒的化學方程式為________。
(5)為了使固體燃料能夠得到充分的利用和節(jié)約能源,請結合固體燃料的實際應用和所學知識,提出一條具體措施________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學符號表示:
① 鈉元素________ , ② 三個磷原子________ , ③ 石墨________ ,④ 氮氣________ ,⑤ 兩個氧分子________ , ⑥ 2個鈣離子________, ⑦ 硫酸根________ ,⑧ 氧化鋁中鋁元素顯正三價________ 。
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