【題目】下列圖示的實驗操作中,正確的是( )
A. 檢查氣密性B. 測量溶液的pH
C. 移開蒸發(fā)皿D. 讀出液體的體積
【答案】D
【解析】
A、該裝置未構成封閉體系,即左邊的長頸漏斗與大氣相通;無論該裝置氣密性是否良好,導管口都不會有氣泡產生,不能判斷氣密性是否良好,圖中所示操作錯誤。
B、用pH試紙測定未知溶液的pH時,正確的操作方法為取一片pH試紙放在玻璃片或白瓷板上,用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上,與標準比色卡對比來確定pH.不能將pH試紙伸入待測液中,以免污染待測液,圖中所示操作錯誤。
C、正在加熱的蒸發(fā)皿溫度較高,為防止燙傷手,不能用手直接拿熱的蒸發(fā)皿,應用坩堝鉗夾取,圖中所示操作錯誤。
D、量筒讀數時視線要與量筒內液體的凹液面的最低處保持水平,圖中所示操作正確。
故選:D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】按要求回答問題:
①空氣中含有氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等,其中含量最多的氣體是______,造成“溫室效應”的氣體是_________(均用化學式表示)。
②“沙里淘金”說明黃金在自然界以_______(填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”)形式存在。
③水是一種重要的自然資源。
I.生產自來水的過程中不能加入或通入的物質是____(選填編號)。
A.明礬 B.活性炭 C.氯氣 D.硫酸銅
II.下圖1電解水實驗揭示了水的組成。其中得到氧氣的試管是_____(填“1”或“2”);檢驗試管中氧氣的方法是_________________。
④氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,氧氣中點燃紅磷的實驗過程,固體質量的變化如下圖2所示。
I.從燃燒條件分析,固體質量在t1前沒有發(fā)生變化的原因是_________________。
II.該反應的化學方程式為_________________。
III.參加反應的氧氣質量為_________g。
⑤甲烷是天然氣的主要成分,能和水反應制水煤氣(混合氣體),其反應的微觀示意圖如下圖3所示。四種物質中,可作燃料的是_______(填化學式),該反應中生成物丙和丁的質量比為________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語表示:
(1)磷元素_____;
(2)3個亞鐵離子_____;
(3)3個氮原子_____;
(4)3個氫氧根離子_____。
(5)氫氧化鐵中鐵元素的化合價為+3_____;
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護進行以下實驗探究.
(1)該小組設計如圖1研究鐵的冶煉.
①實驗中,應_________(填“先A處加熱再通CO”或“先通CO再A處加熱”),目的是______。
②硬質玻璃管中出現的現象為______________,發(fā)生反應的化學方程式是___.
③B裝置_____(填“能”或“不能”)用來收集CO。
④若a管中氧化鐵全部還原成鐵,冷卻后稱量固體的質量比反應前固體的質量減少了2.4g,則加入a管中氧化鐵的質量是___g。
(2)該小組又設計如圖2裝置,將反應所得鐵粉置于錐形瓶底部,塞緊瓶塞,滴加適量食鹽水,開始測量容器內壓強的變化.壓強與時間變化關系如圖3所示:
①鐵粉生銹的條件是_____和_______的共同作用。實驗中食鹽水的作用是____.
②錐形瓶內壓強下降的原因是______.
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【題目】根據下列裝置,結合所學化學知識回答下列問題。
(1)寫出標號儀器①的名稱:____________。
(2)實驗室可以選擇裝置_______________(填字母)制取并收集CO2氣體,該反應的化學方程式是________________。
(3)通常情況下,SO2是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水且水溶液顯酸性。實驗室里,用亞硫酸鈉固體和濃硫酸反應制取SO2。實驗室制取SO2選擇的裝置是B,若選擇F裝置收集SO2,氣體應該從_________(填“a”或“b”)口進入,實驗結束后剩余的SO2氣體用氫氧化鈉溶液吸收,吸收的目的是_______________________。
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【題目】A-H是初中化學常見物質,如圖為這些物質的相互轉化關系圖,其中E為黑色固體,H為一種不溶于水的藍色固體,其中部分生成物與反應條件已省略。回答下列問題:
(1)F的化學式為_____;
(2)E→C化學方程式為_____;
(3)反應F+G→H的基本反應類型為_____;
(4)反應E→G在生產、生活中對應的一種用途_____。
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【題目】結合圖示裝置回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是:_______。
(2)如果要收集比較干燥的氧氣,則選用_______裝置收集;實驗室若用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_________,該反應的文字表達式為___________________。
(3)若采用高錳酸鉀選擇A和D裝置制取并收集氧氣,則對A裝置進行的改進是____________,還需在試管口放__________ ,目的是防止___________。實驗結束時應先撤離導管再熄滅酒精燈,否則會導致__________,該反應的文字表達式為________________。
(4)檢驗一瓶氧氣是否收滿的方法是___________。
(5)某初三化學興趣小組同學,在對氧氣性質進行探究時,設計了如下實驗:
①小李同學取一段鐵絲窗網上的細鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結果沒有觀察到“火星四射”的現象。造成此實驗失敗的原因可能是_______;另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現集氣瓶底炸裂,出現該現象的原因是______,該反應的文字表達式為__________, 該反應所屬的基本反應類型是______。
②從某網頁上查閱到如下信息:能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數應在30%~50%之間。為探究更加具體和準確的數據,興趣小組的同學用排空氣法向集氣瓶中通入一定體積的氧氣,通入氧氣的體積占集氣瓶容積的體積分數和有關實驗現象如下表:
1號瓶 (通入34%的氧氣) | 2號瓶 (通入35%的氧氣) | 3號瓶 (通入36%的氧氣) | 4號瓶 (通入37%的氧氣) |
這時,小張同學脫口而出:“氧氣約占36%時就是帶火星的木條復燃的最低體積分數”,而其他同學立即反對,理由是____________,你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數為_____________(實驗數據均取整數)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】歸納與演繹是重要的科學方法,也是常用的化學學習方法。
(1)我們已經學過實驗室制取O2、CO2兩種氣體的反應原理、制取與收集方法。請你歸納出實驗室制取氣體反應的共同點____________(填序號)。
①需要加熱 ②使用催化劑 ③沒有氣體參加反應 ④原料為純凈物 ⑤只生成一種氣體
(2)化學上可以通過多種反應得到NH3(極易溶于水,密度比空氣小),例如:
①2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3(固)NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO(固)+NH3·H2O(濃)=NH3↑+Ca(OH)2
我將選擇反應______(只寫一個,填序號)作為實驗室制取NH3的反應原理,我需要用下列儀器中的______(填序號)來裝配NH3發(fā)生裝置,我采用的收集方法是______。我選擇的制取裝置還可用來制取_____,其反應的化學方程式是______。
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