【題目】乙炔(C2H2)氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰,工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬。乙炔由碳化鈣(塊狀固體,化學(xué)式為CaC2)與水反應(yīng)生成,同時生成一種白色固體。

(提出問題)白色固體是什么物質(zhì)?

(做出猜想)小明經(jīng)過思考認(rèn)為有以下幾種可能:

猜想一:CaO;猜想二:_____;猜想三:CaOH2

他的依據(jù)是_____

(交流反思)經(jīng)過同學(xué)們交流討論,認(rèn)為猜想一不成立。否定猜想一的理由是:_____(用化學(xué)方程式表示)。

(進(jìn)行實驗)

(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到_____,證明猜想二不成立。

(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,向其中加入_____,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立。該反應(yīng)的方程式為:_____

結(jié)論:白色固體是CaOH2。

(拓展應(yīng)用)已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈,乙炔的密度比空氣略小,難溶于水。實驗室欲制取并收集純凈的乙炔,要求做到節(jié)約、安全,你選擇的制取裝置是_____

【答案】 質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)中,元素種類不發(fā)生改變 氣泡冒出 碳酸鈉溶液 CF

【解析】

做出猜想:

猜想一:CaO;猜想二:;猜想三:CaOH2。

依據(jù)是質(zhì)量守恒定律,化學(xué)反應(yīng)中,元素種類不發(fā)生改變。

交流反思:

猜想一不成立,理由是CaO能與水反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

進(jìn)行實驗:

(一)取少量白色固體放入試管中,滴加稀鹽酸,沒有觀察到氣泡冒出,則沒有碳酸鈣,證明猜想二不成立。

(二)取少量白色固體加入到水中,取上層清液,向其中加入碳酸鈉溶液,有白色沉淀出現(xiàn),證明猜想三成立,氫氧化鈣與碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,該反應(yīng)的方程式為:。

結(jié)論:白色固體是。

拓展應(yīng)用:

已知碳化鈣與水反應(yīng)非常劇烈,需用分液漏斗添加水,控制反應(yīng)速率,乙炔的密度比空氣略小,難溶于水,實驗室收集純凈的乙炔用排水法,故選擇的制取裝置是CF。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實驗小組用如圖實驗方法來探究燃燒的條件。

實驗二

1)按裝置I進(jìn)行實驗,觀察實驗現(xiàn)象,紅磷不能燃燒是因為_____,水中白磷不能燃燒,若欲使水中白磷出現(xiàn)燃燒的奇觀,可采取的方法是_____

2)改進(jìn)后的裝置Ⅱ與裝置相比,其優(yōu)點是_____。

3水火不相容是指水能滅火,其實水有時也可以生火。比如用脫脂棉包裹好過氧化鈉(Na2O2),往棉球上滴水即可看到滴水生火的奇觀,因為過氧化鈉遇到水生成NaOH和另一種物質(zhì),寫出其反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____(不要求配平),該反應(yīng)是_____(填吸熱放熱)反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】5G通信芯片是用氮化鎵材料制成。氮和鎵(Ga)的原子結(jié)構(gòu)示意圖及鎵在元素周期表中的信息如圖所示,下列有關(guān)說法正確的是

A.氮化鎵的化學(xué)式為GaN

B.鎵原子核內(nèi)有31個中子

C.鎵的相對原子質(zhì)量是69.72g

D.鎵元素位于第三周期,屬于金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】工業(yè)利用如下反應(yīng)合成SO32SO2+O2=2SO3。一定條件下,在一密閉容器內(nèi)投入SO2、O2、SO3、V2O5四種物質(zhì),在不同時刻測得各物質(zhì)的質(zhì)量(單位為克)如下表所示。下列說法不正確的是

t1

100

5

80

5

t2

60

55

a

b

t3

40

c

d

5

A.參加反應(yīng)的SO2O2的分子個數(shù)比為21

B.丁物質(zhì)一定是催化劑V2O5

C.丙物質(zhì)是O2

D.d=15

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某校實驗室有一瓶久置的鐵屑,其成分是鐵、氧化鐵和水。為測定其中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組按圖所示裝置進(jìn)行實驗(裝置氣密性良好;固定裝置已略去;氮氣不與鐵屑中的成分反應(yīng);堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物,可以吸收水蒸氣和二氧化碳)。

(進(jìn)行實驗)(氣體改變對稱量質(zhì)量的影響忽略不計)

①稱量玻璃管的質(zhì)量為m1。將樣品放入玻璃管中,稱量玻璃管和樣品的總質(zhì)量為m2。

②連接好裝置。緩緩?fù)ㄈ?/span>N2,點燃甲處的酒精噴燈,待玻璃管中固體恒重,記錄玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為m3。

③再次連接好裝置,繼續(xù)實驗。通入CO,點燃丙處的酒精燈和甲處的酒精噴燈。待玻璃管中固體恒重,熄滅酒精噴燈,繼續(xù)通入CO直至玻璃管冷卻。再次記錄玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為m4

(交流討論)

1)丙處酒精燈的作用是_____。

2)玻璃管中一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

3)樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____(用含有m1、m2、m3m4的代數(shù)式表示)。

4)若步驟③中氧化鐵沒有完全反應(yīng),樣品中水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)測定結(jié)果將_____(填偏大”“偏小不變)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請用化學(xué)用語填空。

(1)某微粒的結(jié)構(gòu)示意圖為,該微粒的符號_______________。

(2)稀有氣體氦的化學(xué)式______________。

(3)保持雙氧水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒_______________。

(4)寫出硫酸鋁的化學(xué)式并標(biāo)出鋁元素的化合價_______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】鐵、鋅、銅、鋁是生活中常見的金屬。請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:

1)鐵鍋、鋁鍋和銅火鍋可以用來炒菜做飯等,是因為鐵、鋁、銅都具有良好的________性。

2)已知鋁在空氣中會生成一層致密的氧化膜,該氧化膜可以與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水,實驗小組將未打磨的鋁片和稀鹽酸放入密閉容器中,用傳感器探究反應(yīng)過程中溫度和壓強的變化,結(jié)果如圖。

0-50s,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是________;

50s 時,溶液中的溶質(zhì)為________(填化學(xué)式)

100-140s,壓強減小的原因為________。

3)將一定質(zhì)量的鋅粒投入含有 Cu(NO3)2 Fe(NO3)2 的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,若濾液中只含有一種溶質(zhì),則濾渣中一定含有________。

415g 某鋼樣在純氧中完全燃燒,得到 0.33g 二氧化碳。求此鋼樣中碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______。(寫 出計算過程)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】能源、環(huán)境、資源是人們關(guān)注的熱點,請根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

(1)目前人類使用的主要能源是煤、石油、天然氣,它們都屬于______能源(可再生不可再生”)。

(2)燃煤能產(chǎn)生污染空氣的物質(zhì),其中會形成酸雨的物質(zhì)是________(填寫兩種物質(zhì)的化學(xué)式),防治酸雨的措施是_______(寫一點即可)。

(3)目前車用燃料都使用乙醇汽油,即在汽油中加入適量乙醇。寫出乙醇燃燒的化學(xué)方程式______;

(4)當(dāng)今國際能源研究的熱點之一是尋找新能源,請寫出一種既是新能源又是可再生的能源____;

(5)鐵制品生銹的實質(zhì)是鐵與___發(fā)生反應(yīng),寫出日常生活中以下物品防銹措施:自行車的車架___;菜刀_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】油炸食物不宜多吃,因為食物長時間煎炸后產(chǎn)生微量的丙烯醛(化學(xué)式C3H4O)等有毒物質(zhì),會損害人體健康.下列有關(guān)的說法不正確的是( 。

A.丙烯醛是氧化物

B.丙烯醛是由碳、氫、氧三種元素組成

C.丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的原子個數(shù)比為341

D.該物質(zhì)碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是914

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