(11分)請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品參與實(shí)驗(yàn)室氣體制備的研究與實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)儀器如下圖所示(導(dǎo)管、橡皮塞等未畫(huà)出):
【實(shí)驗(yàn)藥品】 5%雙氧水、稀鹽酸、稀硫酸、高錳酸鉀、二氧化錳、大理石
【熟悉儀器】 請(qǐng)?zhí)顚憙x器的名稱:a ,i 。
【比較研究】 請(qǐng)?zhí)顚懴卤怼?/p>
制取氣體 |
反應(yīng)物的狀態(tài) |
反應(yīng)條件 |
收集方法和依據(jù) |
|
氧氣 |
固體 |
加熱 |
排水集氣法 |
O2不易溶于水 |
二氧化碳 |
固體和液體 |
常溫 |
______________ |
______ ___________ |
【實(shí)踐研究】
⑴ 某同學(xué)選用a、b、d、g、j等組裝制取和收集氧氣的裝置,該同學(xué)制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式是 。
⑵ 下列是某同學(xué)用加熱高錳酸鉀制取氧氣部分實(shí)驗(yàn)操作,其中不合理的是 。
A.先檢查裝置的氣密性,后加藥品 B.先將導(dǎo)管伸入集氣瓶,后加熱試管
C.先固定試管,后放置酒精燈 D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面,后熄滅酒精燈
⑶ 三位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列三套制取和收集二氧化碳的裝置,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。
A B C
他們對(duì)設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評(píng)價(jià)。其中反應(yīng)過(guò)程可隨時(shí)添加液體反應(yīng)物的是
;能夠控制產(chǎn)生氣體的速度和量的裝置是 。
【反思小結(jié)】氣體制取和收集裝置的選擇依據(jù):
發(fā)生裝置-------反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件
收集裝置------氣體的 、氣體的 和該氣體能否與空氣或水反應(yīng)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
制取氣體 | 反應(yīng)物的狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 收集方法和依據(jù) | |
氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水集氣法 | O2不易溶于水 |
二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
制取氣體 | 反應(yīng)物的狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 收集方法和依據(jù) | |
氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水集氣法 | O2難溶于水 |
二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
制取氣體 | 反應(yīng)物的狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 收集方法和依據(jù) | |
氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水法 | O2不易溶于水 |
二氧化碳 | 常溫 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
制取氣體 | 反應(yīng)物的狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 收集方法和依據(jù) | |
氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水法 | O2難溶于水 |
二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
制取氣體 | 反應(yīng)物的狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 收集方法和依據(jù) | |
氧氣 | 固體 | 加熱 | 排水集氣法 | O2難溶于水 |
二氧化碳 | 固體和液體 | 常溫 | 向上排空氣法 向上排空氣法 |
二氧化碳密度比空氣大 二氧化碳密度比空氣大 |
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