【題目】5分下圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體的常用裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

1A裝置中長(zhǎng)頸漏斗必須伸入液面以下的原因是 。

2請(qǐng)從上述裝置中選出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的一組發(fā)生和收集裝置 填字母,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

3用D裝置收集二氧化碳時(shí),檢驗(yàn)氣體收集滿的方法是

【答案】1防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;

2AD 或AF或 BD 或BF;2H2O22H2O+O2↑;

3將然著的木條放在集氣瓶口,證明以收集滿。

【解析】

試題分析:1A裝置中長(zhǎng)頸漏斗必須伸入液面以下的原因防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;2實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,因?yàn)槭枪桃撼叵路磻?yīng),故發(fā)生裝置選擇A或B;生成的氧氣密度比空氣的大且難溶于水,故可以選擇D或F;所以發(fā)生和收集裝置為AD 或AF或 BD 或BF;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O22H2O+O2↑;3,檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w收集滿的方法是將然著的木條放在集氣瓶口,證明以收集滿。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】1)三四兩月,桃花李花競(jìng)相開(kāi)放,植物長(zhǎng)出嫩嫩綠芽,空氣清新。花海飄香,使人流連忘返。

①樹(shù)林中富含抗氧化防衰老的負(fù)氧離子。一種負(fù)氧離子(O2-)的一個(gè)原子團(tuán)是由一個(gè)O2分子俘獲了空氣中一個(gè)自由電子形成的微粒,每個(gè)O2-中共含有_____個(gè)電子。

②鮮花的香味在空氣中擴(kuò)散,是大量的帶有香味的分子_____的結(jié)果。

③培育鮮花的某種營(yíng)養(yǎng)液呈藍(lán)色,可能由KNO3、CaNO32、CuCl2中的一種或幾種物質(zhì)配制而成,其中Ca、N的元素質(zhì)量比為11,則該營(yíng)養(yǎng)液中含有_____種溶質(zhì)。從均衡植物所需營(yíng)養(yǎng)元素的角度分析,營(yíng)養(yǎng)液中還需補(bǔ)充_____(填元素符號(hào))。

2)分析處理圖表中的信息是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法。

如表是氯化鈉和碳酸鈉在不同溫度時(shí)的溶解度,根據(jù)此表回答:

溫度/

10

20

30

40

溶解度/g

氯化鈉

35.8

36.0

36.3

36.6

碳酸鈉

12.2

21.8

39.7

53.2

40℃時(shí),氯化鈉的溶解度為________g。

②在20℃時(shí),將100g的水加入30g碳酸鈉中,充分?jǐn)嚢韬蟮玫降氖?/span>________(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”)

3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列與金屬材料有關(guān)的問(wèn)題。

將過(guò)量的稀鹽酸加入一定量的鐵、銅混合物中,反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)有________種。如圖是實(shí)驗(yàn)過(guò)程生成氣體或剩余固體的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系,其中表示不正確的是________(填標(biāo)號(hào))。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】A-G是純凈物且A、B、CD、E是初中化學(xué)中常見(jiàn)的不同類別的物質(zhì)。它們之間的關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng))。A是草木灰的主要成分,B是光合作用不可缺少的物質(zhì),D是由兩種元素組成的化合物,E是黑色粉末,F是未來(lái)最理想的清潔能源,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)寫出物質(zhì)E的化學(xué)式:________。

2DF反應(yīng)的基本類型是________。

3)物質(zhì)A和物質(zhì)D反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______。

4)古代常將草木灰與C溶液混合,濾取反應(yīng)后清液作漂洗的洗滌劑。寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】元素周期表中第118號(hào)元素是最新公布中文名稱的元素,該元素相關(guān)信息如圖所示,下列說(shuō)法中正確的是( 。

A.該元素的原子序數(shù)為118

B.該元素的元素符號(hào)為UuO

C.該元素的相對(duì)原子質(zhì)量為294g

D.該元素是金屬元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】污染物的有效去除和資源的充分利用是化學(xué)造福人類的重要研究課題。某研究小組利用軟錳礦(主要成分為MnO2,另含有少量鐵、鋁、銅、鎳等金屬化合物)作脫硫劑,通過(guò)如下流程既脫除燃煤尾氣中的SO2,又制得電池材料MnO2(反應(yīng)條件已省略)。

1)上述脫硫流程不能實(shí)現(xiàn)_____(選填字母)。

A廢棄物的綜合利用 B白色污染的減少 C酸雨的減少

2)流程中的過(guò)濾操作,使用的玻璃儀器除燒杯、漏斗外,還有_____(其作用是_____)。

3)寫出實(shí)驗(yàn)室中MnO2催化氯酸鉀分解的化學(xué)方程式:_____。

4)燃煤尾氣中含有大量的CO2,過(guò)量排放CO2將導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題是_____;實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2通常使用_____(寫一種物質(zhì))。

5)加入MnCO3的作用是消耗溶液中的酸,促使鋁、鐵離子水解生成氫氧化物沉淀,離子的水解主要是指在特定條件下能跟水發(fā)生反應(yīng),如Al3++3H2OAlOH3+3H+.試寫出鐵離子(Fe3+)發(fā)生水解反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____

6)反應(yīng)制得的硫酸鉀可用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),它屬于_____(選填“氮肥”、“磷肥”、“鉀肥”或“復(fù)合肥”)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】聯(lián)合國(guó)認(rèn)為提升化學(xué)的全球認(rèn)知至關(guān)重要,并將距離門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律150周年的2019年定為“國(guó)際化學(xué)元素周期表年”。

1)我國(guó)科學(xué)家張青蓮教授主持測(cè)定的銦等多種元素的相對(duì)原子質(zhì)量已成為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)下圖完成下列內(nèi)容。

①銦屬于______(填“金屬”或“非金屬”)。

②銦原子核外有___個(gè)電子層;銦的化學(xué)性質(zhì)與鋁的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是___。銦元素在元素周期表中位于第___周期。

2)銦與氯氣反應(yīng)生成氯化銦的微觀過(guò)程可表示為:

①請(qǐng)將B框中的信息補(bǔ)充完整____,你這樣補(bǔ)充的理由是______。

②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列說(shuō)法正確的是  

A.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同的原因是碳原子的排列方式不同

B.打開(kāi)汽水瓶蓋時(shí),汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái),說(shuō)明此時(shí)氣體在水中的溶解度變大了

C.一氧化碳有毒,燃著的煤爐會(huì)產(chǎn)生一氧化碳,在煤爐上放一壺水能防止人中毒

D.硬鋁片比純鋁片硬度小,熔點(diǎn)低

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】海水是一種重要的自然資源。以下是對(duì)海水資源的部分利用。

1)從海水中獲取淡水。常用的操作方法是____法。

2)從海水中獲得氯化鈉.將海水進(jìn)行_____可得到粗鹽。

3)從海水中得到金屬鎂。下圖是從海水中提取鎂的簡(jiǎn)單流程:

上述過(guò)程中,沉淀B與試劑C發(fā)生的是中和反應(yīng),則沉淀B的化學(xué)式為___,由無(wú)水MgCl2制取Mg的化學(xué)方程式為______。海水本身是含有MgCl2的溶液,它與通過(guò)步驟①、②得到的MgCl2溶液有何不同:__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】以空氣等為原料可合成氨氣(NH3)、尿素[CONH22],以下是簡(jiǎn)易生產(chǎn)流程的一部分。

1)反應(yīng)過(guò)程所需的氮?dú)饪蓮目諝庵蟹蛛x獲得。此空氣分離的變化屬于_____(填物理變化化學(xué)變化);

2)簡(jiǎn)易生產(chǎn)流程中氧氣與煤的反應(yīng)所起的作用是_____(填一點(diǎn));

3_________(填合成塔①合成塔②)的反應(yīng)可以驗(yàn)證氨氣是由氮元素和氫元素組成。

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