課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:   
(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:   
(3)根據(jù)(2)中推測(cè)的原因,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).   
【答案】分析:實(shí)驗(yàn)室用加熱5%的過(guò)氧化氫方法制取氧氣,由于氧氣中含有的水分多,帶火星的木條不復(fù)燃.圖乙將制得的氧氣通過(guò)u管使水蒸氣冷卻除去,帶火星的木條復(fù)燃了.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)從這反面考慮.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用過(guò)氧化氫溶液與催化劑(二氧化錳),反應(yīng)原理為2H222H2O+02↑.
(2)乙裝置將生成的氧氣通過(guò)了放在冷水中的u型管使氧氣中的水蒸氣冷凝除去了.
(3)從除去水蒸氣方面考慮,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)可加干燥管,用濃硫酸或固體氫氧化鈉等.
點(diǎn)評(píng):該題考查了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法,詣在告訴我們用加熱過(guò)氧化氫溶液的方法來(lái)制取氧氣不合適,用催化劑的方法更好.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)回答:
精英家教網(wǎng)
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:
 

(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
 

(3)根據(jù)(2)中推測(cè)的原因,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.
請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式:
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:
改用乙裝置后除去了水蒸氣
改用乙裝置后除去了水蒸氣

(3)根據(jù)(2)中推測(cè)的原因,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)裝置(可用圖示或用文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn)).
(4)“把二氧化錳加入裝有過(guò)氧化氫溶液的試管里中”與“把過(guò)氧化氫逐滴滴入盛有少量二氧化錳的試管中”的現(xiàn)象是否相同?哪種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

課堂上同學(xué)們利用甲圖裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如乙圖,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式:______.
(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復(fù)燃的原因:______.
精英家教網(wǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案