【題目】為研究氫氧化鈉、氫氧化鈣兩種溶液的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。

（1）A、D兩種溶液的化學(xué)性質(zhì)相似，因?yàn)槠淙芤褐卸己?/span>______離子（填離子符號(hào)）。

（2）B中溶液的pH_______7（選填“>”、“<”或“=”），呈______性。

（3）F中現(xiàn)象是__________。

（4）四支試管內(nèi)的物質(zhì)在G中混合后得到無(wú)色溶液，如果其中一定含有的溶質(zhì)是KC1、NaC1、CaCl2，則可能含有的溶質(zhì)是_______（填寫(xiě)化學(xué)式）

【答案】OH- ＜ 酸 溶液中有白色沉淀生成 HCl

【解析】

（1）A、D兩種溶液的化學(xué)性質(zhì)相似，因?yàn)槠淙芤褐卸己袣溲醺x子：OH-；

（2）B中溶液滴加了過(guò)量鹽酸，鹽酸呈酸性，故B中溶液的pH＜7；呈酸性；

（3）氫氧化鈣和碳酸鉀溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，故F中現(xiàn)象為溶液中有白色沉淀生成；

（4）因?yàn)榉磻?yīng)有NaOH+HCl=NaCl+H2O，K2CO3+ Ca(OH)2= CaCO3↓ + 2KOH，生成的KOH與過(guò)量的鹽酸反應(yīng)：KOH+HCl=KCl + H2O，2HCl+ Ca(OH)2= CaCl2+2H2O，故G中混合后得到無(wú)色溶液中一定含有的溶質(zhì)是NaCl、KCl CaCl2，可能鹽酸過(guò)量，故可能含有的溶質(zhì)是HCl。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】原子結(jié)構(gòu)示意圖是化學(xué)上描述原子結(jié)構(gòu)的一種重要模型。如圖是原子序數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖以元素周期表的形式排列,請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答問(wèn)題：

（1）鋰元素和磷元素屬于不同種元素,是因?yàn)閮煞N元素原子______不同；原子序數(shù)為11與17的形成的化合物由_________構(gòu)成(填“分子”或原子”或離子”)。

（2）第三周期元素中,核外電子排布與Ar相同的離子符號(hào)________.（寫(xiě)一個(gè)）

（3）同一周期,各原子結(jié)構(gòu)的相同之處是______________；請(qǐng)根據(jù)圖中規(guī)律,畫(huà)出原子序數(shù)為13的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖__________________。

（4）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),氟元素與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似,主要是因?yàn)樗鼈兊?/span>__________。

（5）鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去)電子；根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí),試寫(xiě)出氟化鎂的化學(xué)式______________.

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)以下裝置圖和相關(guān)要求回答下列問(wèn)題：

（1）現(xiàn)提供下列裝置

①上圖C裝置中，甲儀器的名稱是________________。

②實(shí)驗(yàn)室將雙氧水加入二氧化錳粉末制取氧氣，比較理想的發(fā)生裝置是________（填序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________；若用E裝置收集氧氣，當(dāng)________________時(shí)，開(kāi)始收集氣體。

③實(shí)驗(yàn)室可以按照“B→F→真空氣囊”的裝置順序則取干燥的CO2氣體，B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________，F裝置盛放的試劑為____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯化鈉固體配制50g 15%的氯化鈉溶液的步驟有：計(jì)算、稱取氯化鈉、量取水、溶解、轉(zhuǎn)移。

①在溶解過(guò)程中，玻璃作的作用是____________。

②下列操作中，可能導(dǎo)致配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是________（填序號(hào)）。

a你取時(shí)，將氯化鈉置于托盤(pán)天平的右盤(pán) b量取水時(shí)俯視讀數(shù)

c用已有少量水的燒杯溶解氯化鈉 d轉(zhuǎn)移時(shí)，有少量溶液濺出

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)換是我們已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)物質(zhì)反應(yīng)，E能使帶火星的木條復(fù)燃，H能使澄清石灰水變渾濁，在反應(yīng)②中，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變。

則圖中E為____________，H為____________，屬于化合反應(yīng)的是_______________，（填序號(hào)，下同），屬于分解反應(yīng)的是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】常見(jiàn)的酸和堿，在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的用途。根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

（1）將氫氧化鈉和氫氧化鈣暴露在空氣中都會(huì)變質(zhì)生成某一類(lèi)鹽，該類(lèi)鹽的陰離子符號(hào)是_______。

（2）工業(yè)上常用熟石灰和碳酸鈉溶液制燒堿的化學(xué)反應(yīng)方程式是_________。

（3）長(zhǎng)期不合理使用化肥（例如使用硫酸銨）會(huì)使土壤酸化（含有硫酸），熟石灰常用來(lái)改良酸性土壤，化學(xué)反應(yīng)方程式是_________。熟石灰可由生石灰與水制得，化學(xué)反應(yīng)方程式是________。該反應(yīng)的基本類(lèi)型是______。

（4）濃硫酸常用來(lái)干燥某些氣體，如：干燥_________等氣體，其干燥原理是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置如圖1所示，我們學(xué)過(guò)的六種制取氧氣的途徑如圖2所示。

（1）請(qǐng)寫(xiě)出a儀器的名稱_____，其中途徑_____發(fā)生的是物理變化（填序號(hào)，下同）。

（2）根據(jù)綠色化學(xué)的理念，從節(jié)省能源角度講，途徑_____是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法。

①該途徑制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為_____。

②該途徑所選用的發(fā)生裝置是_____（填裝置中字母序號(hào)，下同），收集裝置是_____（選一種即可），用該裝置收集氧氣依據(jù)是_____。

③若想要得到平穩(wěn)的氧氣流，該途徑發(fā)生裝置中所選儀器可做的調(diào)整為_____。二氧化錳在上述反應(yīng)中所起的作用是_____作用，該反應(yīng)屬于基本化學(xué)反應(yīng)類(lèi)型中的_____反應(yīng)。

（3）A2途徑所涉及反應(yīng)的文字表達(dá)式是_____。操作過(guò)程中若酒精燈中的酒精灑在桌上燃燒起來(lái)，應(yīng)立即采取的措施是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)用某石灰石樣品做如下實(shí)驗(yàn)：稱量12g樣品，放入質(zhì)量為40g的燒瓶中，再往燒杯中加入100g稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)(雜質(zhì)不與酸反應(yīng)，物質(zhì)的揮發(fā)質(zhì)量視為零)。反應(yīng)完畢后稱量，燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量為147.6g。求：

(反應(yīng)的化學(xué)方程式：2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑)

(1)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量為______g。

(2)12g樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是____?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案，不能達(dá)到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

A.比較空氣與人體呼出的氣體中CO2含量B.測(cè)定空氣中O2含量

C.驗(yàn)證燃燒需要溫度達(dá)到著火點(diǎn)D.探究MnO2能否加快H2O2的分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空選填序號(hào)：

A 稀硫酸 B 濃硫酸　　C 氫氧化鈉　 D 氯化鈉 E 熟石灰

（1）實(shí)驗(yàn)中能干燥二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是______；

（2）能除油污，可做爐具清潔劑的是______；

（3）用來(lái)改良酸性土壤的是______；

（4）撒在公路上用于消除積雪的是_____

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