【題目】化學(xué)實驗課上，某同學(xué)向含有稀硫酸的硫酸銅溶液中，逐漸滴入NaOH溶液至過量．記錄滴入NaOH溶液質(zhì)量（x）與生產(chǎn)沉淀的質(zhì)量關(guān)系如圖所示．

（1）OA段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______．

（2）AB段發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為_________．

（3）C點溶液中存在的大量陰離子為______（填離子符號）．

【答案】2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O 有藍(lán)色沉淀生成 SO42-、OH-

【解析】

向含有稀硫酸的硫酸銅溶液中，逐滴滴入NaOH溶液至過量，一開始是稀硫酸與NaOH溶液反應(yīng)，此時生成物是Na2SO4和H2O，沒有沉淀生成；當(dāng)稀硫酸反應(yīng)完畢，硫酸銅溶液與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)生成沉淀Cu（OH）2和Na2SO4；

（1）OA段是氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O；

（2）AB段是氫氧化鈉與硫酸銅反應(yīng)，發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象為有藍(lán)色沉淀生成；

（3）C點氫氧化鈉溶液過量，溶液中存在的大量陰離子為硫酸根離子、氫氧根離子，符號為：SO42-、OH-。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體所需的裝置如下圖所示。

（1）寫出儀器名稱：a______b_________

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。選擇的發(fā)生裝置是 _______(填序號，下同）；過氧化氫溶液制取氧氣可選擇的發(fā)生裝置是____。

若要收集到干燥的氧氣，收集裝置是_____，其驗滿的操作為________。

（3）用裝置E收集氧氣時，下列實驗操作正確的是________（填序號）。

a．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

b．加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時，立即收集氣體

c．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

d．排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)氣管從水槽中移出

（4）實驗室中可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制得氨氣。氨氣極易溶于水，且密度小于空氣。實驗室中制取氨氣的發(fā)生裝置為_____，收集裝置為________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】據(jù)報道，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)研究人員用鈷及其氧化物研制成一種新型催化劑，可將二氧化碳高效“清潔”地轉(zhuǎn)化成液體燃料，反應(yīng)的微觀示意圖如下。下列說法錯誤的是（ ）

A. 上圖中含有3種分子

B. 分子在化學(xué)變化中可以再分

C. 反應(yīng)物和生成物中共有兩種氧化物

D. 化學(xué)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目及元素種類沒有發(fā)生變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）如圖是鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①X的數(shù)值為______。

②鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易______（填“得到”或“失去”）電子，形成______（填離子符號）。

③鈉原子與下面哪種原子化學(xué)性質(zhì)相似_________ (填選項序號)。

（2）下圖是鎂條在空氣中燃燒的微觀模擬圖。

①鎂是由______（填“分子”或“原子”）構(gòu)成的，該反應(yīng)中所涉及的物質(zhì)屬于單質(zhì)的有______種。

②請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實驗。

（1）寫出儀器a的名稱：__________。

（2）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____，收集氧氣還可選用的裝置是________。

（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

[提出猜想]

猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2。

[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實驗：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測________錯誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實驗方法是_______。

[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_______。

[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“實驗制取氧氣”還想探究的問題是： ____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】C、CO2和CO都是我們熟悉的物質(zhì)，關(guān)于C、CO2和CO有以下幾種說法：

①二氧化碳和一氧化碳元素組成相同，性質(zhì)相同；

②金剛石和石墨中碳原子排列方式不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)差異很大；

③通過化學(xué)反應(yīng)，三者可以按C→CO2CO的方向轉(zhuǎn)化；

④二氧化碳通入紫色石蕊試液，溶液變紅，說明二氧化碳具有酸性；

⑤一氧化碳具有可燃，所以一氧化碳可用做燃料；

⑥二氧化碳不供給呼吸，是因為二氧化碳有毒性．

其中正確的說法有（ ）

A. 1個 B. 2個 C. 3個 D. 4個

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下三套實驗裝置圖，回答下列問題：

（1）實驗一實驗室制取氧氣，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式___________．

（2）實驗二能證明NaOH溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)的現(xiàn)象是_________________．但有同學(xué)認(rèn)為該實驗不嚴(yán)密，理由是__________________．

（3）實驗三是一個“吹氣球”的趣味實驗，若將膠頭滴管內(nèi)的液體換成稀鹽酸，則瓶內(nèi)所裝的固體物質(zhì)可以換成_____________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為驗證空氣中氧氣含量，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示實驗裝置。其中，右側(cè)為可以自由移動的活塞（忽略摩擦力）。實驗過程中，首先，向玻璃管中充入空氣，使右側(cè)活塞移至刻度 5 處，檢查裝置氣密性；然后，在密閉的玻璃管內(nèi)鋪上足量紅磷（右側(cè)活塞位置依然在刻度5處），點燃酒精燈，觀察到紅磷燃燒后熄滅酒精燈，活塞先向右移動，再向左移動，最后靜止。

紅磷

（1）檢查裝置氣密性的方法是先將活塞拉至刻度6處，放手后，若觀察到______，則說明裝置氣密性良好；反之，則說明裝置氣密性不好；

（2）紅磷燃燒反應(yīng)的符號表達(dá)式是___________________________________；

（3）能證明“氧氣體積約占空氣體積 1/5”的實驗現(xiàn)象是____________________________ ；

（4）活塞先向右移動的原因是____________________________ ；

（5）下列有關(guān)該實驗的說法中，正確的是_______________________________ （填序號）。

A.玻璃管中的紅磷可以換成木炭

B.該實驗可以說明氮氣難溶于水

C.若紅磷量不足，會使得測得的結(jié)果大于 1/5

D.若裝置氣密性不好，會使得測得的結(jié)果小于 1/5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】對10%的食鹽溶液含義的解釋，錯誤的是（ ）

A．100g水中溶解了10g食鹽

B．100g食鹽溶液中溶解了10g食鹽

C．將10g食鹽溶解于90g水中所得溶液

D．將食鹽與水按1：9的質(zhì)量比配成的溶液

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